Castro Barbosa, Sol MercedesContreras Calderón, Maicol2022-07-032022-07-032021-12-07http://hdl.handle.net/11349/29529El presente trabajo de investigación, tiene como propósito identificar en una muestra de estudiantes de grado sexto, padres de familia y docentes de la Institución Educativa Municipal de Zipaquirá, la percepción que se tiene sobre el matoneo escolar, la afectación en la convivencia escolar, en contraste con los mecanismos institucionales que se han diseñado e implementado para el mejoramiento de la convivencia, basados en estrategias comunicativas y participativas como la radio escolar, la producción textual y audio-visual y poder proporcionar una estrategia pedagógica, basada en la participación y la comunicación, que se articule con las herramientas ya implementadas por el colegio. La estrategia metodológica se centra principalmente en el análisis documental sobre los conceptos de matoneo y las herramientas comunicativas para la participación en los contextos escolares, como mecanismos de socialización e interacción en los procesos de convivencia escolar; para lo cual se plantea un método de investigación con enfoque interpretativo-hermenéutico (no experimental), con unas técnicas mixtas de acopio de información mediante los instrumentos de: entrevista a profundidad dirigida al docente líder del área de castellano y del proyecto de comunicación escolar; una encuesta semiestructurada dirigida a una muestra aleatoria de 65 estudiantes de grado sexto, 45 padres de familia de grado sexto y 11 docentes de diferentes áreas. La Investigación se desarrolla en tres fases: La primera fase o de diseño, que incluye la reflexión y recopilación de la información documental, así como la organización previa y preparación para su posterior análisis. En esta fase se identifican las categorías de: matoneo, acoso escolar, herramientas comunicativas en el contexto escolar (radio escolar, producción textual y audio-visual). De igual manera, se diseñan los instrumentos para la recolección de la información. En la segunda fase o de recolección de información, se hace la aplicación de los instrumentos de recolección y se realiza el análisis de datos, para contrastar los resultados, que permitan identificar la percepción de matoneo y el alcance de las estrategias comunicativas implementadas en la institución educativa, para la atención de la convivencia escolar. En la tercera fase, se realiza el análisis y presentación de los resultados, de los cuales se espera poder proporcionar una estrategia pedagógica, con el uso de las herramientas comunicativas con que cuenta la Institución Liceo Integrado, que pueda ser articulada con las estrategias de atención a la convivencia escolar, planeadas en las rutas de atención y promoción.The purpose of this research work is to identify, in a sample of sixth grade students, parents and teachers of the Municipal Educational Institution of Zipaquirá, the perception of school bullying, the impact on school coexistence, in contrast with the institutional mechanisms that have been designed and implemented for the improvement of coexistence, based on communicative and participatory strategies such as school radio, textual and audio-visual production and being able to provide a pedagogical strategy, based on participation and communication. , which is articulated with the tools already implemented by the school. The methodological strategy focuses mainly on the documentary analysis of the concepts of bullying and the communicative tools for participation in school contexts, as mechanisms of socialization and interaction in the processes of school coexistence; for which a research method with an interpretive-hermeneutic approach (not experimental) is proposed, with mixed techniques for collecting information through the instruments of: in-depth interview addressed to the leading teacher of the Spanish area and of the school communication project; a semi-structured survey addressed to a random sample of 65 sixth grade students, 45 sixth grade parents and 11 teachers from different areas. The Research is carried out in three phases: The first or design phase, which includes the reflection and compilation of documentary information, as well as the prior organization and preparation for its subsequent analysis. In this phase, the categories of: bullying, bullying, communication tools in the school context (school radio, textual and audio-visual production) are identified. In the same way, the instruments for the collection of information are designed. In the second phase or information collection, the application of the collection instruments is made and the data analysis is carried out, to contrast the results, which allow identifying the perception of bullying and the scope of the communication strategies implemented in the institution. education, for the care of school coexistence. In the third phase, the analysis and presentation of the results is carried out, from which it is expected to be able to provide a pedagogical strategy, with the use of the communication tools available to the Liceo Integrado Institution, which can be articulated with the attention strategies to school coexistence, planned in the attention and promotion routes.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/MatoneoAcoso escolarConvivencia escolarRadio escolarProducción textualEstrategia pedagógicaLicenciatura en Humanidades y Lengua Castellana - Tesis y disertaciones académicasMatoneo - Prevención - Zipaquira (Cundinamarca, Colombia)Acoso escolar - Zipaquira (Cundinamarca, Colombia)Violencia en la educación - Zipaquira (Cundinamarca, Colombia)Intimidación en las escuelas - Zipaquira (Cundinamarca, Colombia)Comunicación - Aspectos sociales - Zipaquira (Cundinamarca, Colombia)Convivencia estudiantil - Zipaquira (Cundinamarca, Colombia)Institución Educativa Liceo Integrado (Zipaquira, Colombia)info:eu-repo/semantics/restrictedAccessBullySchool bullyingSchool lifeSchool radioText productionPedagogical strategyMonografíaRestringido (Solo Referencia)