García Ríos, Diana PatriciaJiménez Leguizamón, Karen Gisell2024-03-212024-03-212022-12-14http://hdl.handle.net/11349/33803El presente documento contiene el informe final del proceso de pasantía desarrollado en el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, Zonal Fontibón, durante el período académico 2022-3. Dicho proceso se realizó en el marco de un convenio interinstitucional firmado entre la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar – ICBF – cuyo objeto principal era el apoyo en la asesoría, desde el área pedagógica, a los agentes educativos de los programas de primera infancia. Para cumplir con este compromiso formativo se implementó un proyecto pedagógico que incluía talleres de intervención y acompañamientos pedagógicos específicos, como estrategia para fortalecer la apuesta pedagógica de los agentes educativos y madres comunitarias de la institución. Cabe mencionar que para la construcción y desarrollo de la propuesta se consultaron diferentes documentos, como las políticas públicas, las orientaciones pedagógicas y los lineamientos sobre los cuales se fundamenta la educación y atención a la primera infancia y, en donde aparece el arte como una de las 4 actividades propias o actividades rectoras. Desde allí se construyó una mirada que determinó el enfoque pedagógico, el cual debe ser intencionado y estructurado para ratificar al arte como lenguaje, medio de expresión y comunicación propio de la infancia.This document contains the final report of the internship process developed in the Colombian Institute of Family Welfare, Zonal Fontibón, during the academic period 2022-3. This process was carried out within the framework of an inter-institutional agreement signed between the Francisco José de Caldas District University and the Colombian Institute of Well-being Family – ICBF – whose main purpose was support in counseling, from the pedagogical area, educational agents of early childhood programs. To meet this training commitment, a pedagogical project was implemented that included workshops on intervention and specific pedagogical accompaniments, as a strategy to strengthen the pedagogical commitment of the educational agents and community mothers of the institution. It is worth mentioning that for the construction and development of the proposal, different documents, such as public policies, pedagogical guidelines and guidelines on which early childhood education and care are based and, where art appears as one of the 4 own activities or guiding activities. From There, a look was built that determined the pedagogical approach, which must be intentional and structured to ratify art as a language, means of expression and childhood communication.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Perspectiva del arteAgentes educativos ICBFEnfoque pedagógicoPedagogía infantilbachelorThesisLicenciatura en Pedagogía Infantil -- Tesis y disertaciones académicasEducación inicialDesarrollo infantilCreatividad y expresión artísticaOpenAccessArt perspectiveEducational agents ICBFPedagogical approachChildren pedagogyAbierto (Texto Completo)