RodrÍguez Bejarano, JorgeRuíz Vargas, Miguel Ángel2025-04-042025-04-042025-02-13http://hdl.handle.net/11349/94654Este trabajo tuvo como objetivo propiciar el aprendizaje de la interpretación de la fracción como parte-todo en estudiantes de grado quinto del Gimnasio Académico Regional de Suba (GARS),utilizando elementos de la teoría musical como el compás, las pulsaciones por minuto (ppm), las ligaduras, los silencios y los tiempos; estos fueron manipulados para comprender las fracciones homogéneas, adicionalmente, se emplearon representaciones icónicas apoyadas en la teoría cognitiva de Bruner, abordando las fases de adquisición del conocimiento (enactiva, icónica y simbólica) y los niveles de comprensión en la resolución de problemas (ingenuo, principiante y aprendiz). La implementación de la teoría musical en el aula se reveló como una estrategia en desarrollo y susceptible de mejora, buscando continuamente otras formas de enseñanza- aprendizaje.This work aimed to propitiate the learning of fractions as part-whole concepts among fifth-grade students at the Suba Regional Academic Gymnasium. Musical theory elements, such as time signatures, beats per minute (bpm), ties, rests, and note durations, were utilized and manipulated to facilitate the understanding of homogeneous fractions. Additionally, iconic representations, grounded in Bruner's cognitive theory, were employed to address the stages of knowledge acquisition (enactive, iconic, and symbolic) and the levels of understanding in problem-solving (naive, beginner, and apprentice). The implementation of music theory in the classroom emerged as a developmental strategy, open to further refinement and continual exploration of alternative approaches to teaching and learning.pdfInterpretación de la fracción como parte-todoCompás musicalRepresentaciones icónicasTeoría cognitiva de Jerome BrunerLos cuatro niveles de comprensión: Ingenuo, novato, aprendiz y maestría.bachelorThesisLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas -- Tesis y disertaciones académicasMatemáticas -- EnseñanzaMúsica -- Aspectos educativosAprendizaje -- Aspectos cognitivosMateriales de enseñanzaOpenAccessInterpretation of the fraction as part-wholeMusical compassiconic representationsBruner's cognitive theoryThe four levels of understanding: Naive, novice, apprentice and masterAbierto (Texto Completo)