Reyes Roncancio, Jaime DuvánVillegas Montalvo, Maricela de Jesús2024-07-262024-07-262023-06-09http://hdl.handle.net/11349/38781La presente investigación surge de la inquietud de la autora en tono a la posibilidad de analizar el impacto que genera el uso del aprendizaje basado en proyectos en una docente de ciencias naturales en sus clases. El estudio está enmarcado dentro de la investigación cualitativa y pretende, ante todo, hacer un análisis categorial sobre las repercusiones que genera en una docente de ciencias naturales el uso del ABPr en sus prácticas, desde el conocimiento didáctico del profesor, hasta metodologías docentes y el aprendizaje activo. Como instrumentos de recolección de datos, se dio uso al diario de campo, la entrevista semiestructurada y grabaciones de voz. Las sesiones de trabajo a través del ABPr, de dividieron en 5 sesiones de manera ordenada y a través de guías de enseñanza vinculadas a una problemática, estas fueron orientadas por parte de la docente grupo de estudio. Se concluye finalmente que la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos contribuye a que se generen alteraciones y reflexiones significativas en el proceso de enseñanza de las ciencias.This research arises from the author's concern regarding the possibility of analyzing the impact generated by the use of project-based learning in a natural sciences teacher in her classes. The study is framed within qualitative research and aims, above all, to make a categorical analysis of the repercussions generated in a natural sciences teacher by the use of PBL in her practices, from the teacher's didactic knowledge, to teaching methodologies and the active learning. As data collection instruments, the field diary, the semi-structured interview and voice recordings were used. The work sessions through the ABPr, were divided into 5 sessions in an orderly manner and through teaching guides linked to a problem, these were guided by the study group teacher. Finally, it is concluded that the Project-Based Learning methodology contributes to the generation of significant alterations and reflections in the science teaching process.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/EducaciónCiencias naturalesPrácticas pedagógicasProyectos ABPrDesarrollo de competenciasmasterThesisMaestría en Educación -- Tesis y disertaciones académicasAprendizaje basado en proyectos (ABP)Desarrollo de competenciasEnseñanza de las ciencias naturalesPedagogíaOpenAccessEducationNatural sciencesPedagogical practicesABPr projectsSkills developmentRestringido (Solo Referencia)