Caviativa Castro, Yaneth PatriciaBermúdez García, Daniela2025-12-172025-12-172025-11-13http://hdl.handle.net/11349/100203El presente estudio, titulado “Inducción laboral y alineamiento al PEI del modelo pedagógico desde la gestión directiva en el Gimnasio Femenino”, analiza la gestión académica en relación con los lineamientos institucionales del colegio. La investigación busca comprender los procesos de adaptación de los nuevos docentes al entorno educativo, a partir del conocimiento y la comprensión de la propuesta educativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y del modelo pedagógico que este plantea. El marco teórico se sustenta en una metodología cualitativa, basada en entrevistas y grupos focales. Se aborda la problemática relacionada con el proceso de inducción docente desde la perspectiva pedagógica y el desarrollo de la práctica educativa dentro del modelo institucional, así como su alineación con el currículo internacional. Finalmente, las conclusiones del estudio descriptivo destacan la importancia de establecer un protocolo que brinde herramientas a los nuevos docentes y que promueva una formación continua, garantizando así procesos de acompañamiento efectivos dentro de la institución.This study, entitled “Workplace Induction and Alignment with the Institutional Educational Project (PEI) of the Pedagogical Model through Managerial Leadership at Gimnasio Femenino.”, examines academic management in relation to the school’s institutional guidelines. The research aims to understand how new teachers adapt to the educational environment through their knowledge and comprehension of the Institutional Educational Project (PEI) and its underlying pedagogical model. The theoretical framework employs a qualitative methodology, including interviews and focus groups. The study addresses issues related to the teacher induction process from a pedagogical perspective and the development of teaching practices within the institutional model, as well as their alignment with the international curriculum. Finally, the descriptive study’s conclusions highlight the importance of establishing a protocol that provides new teachers with the necessary tools and promotes continuous professional development, ensuring effective support and mentoring processes within the institution.pdfspaInducción laboralInducción académicaModelo pedagógicoInducción docentebachelorThesisEspecialización en Gerencia de Proyectos Educativos Institucionales -- Tesis y disertaciones académicasPersonal docenteOrientación profesionalAdministración escolarPlanificación educativaMétodos de enseñanzaRestrictedAccessWorkplace InductionPedagogical practicePedagogical modelTeaching inductionRestringido (Solo Referencia)