Mejía, CristinaMolina, Oscar2019-09-192019-09-19http://hdl.handle.net/11349/16790En este taller se presenta parte de una secuencia didáctica con la que sepretende favorecer la actividad demostrativa en una clase de geometríade grado octavo. Tal secuencia, fue diseñada con base en la aproximaciónmetodológica para la enseñanza del grupo Æ•G. Con el taller se pretendeejemplificar cómo podría ser el rol del profesor cunado emplea artefactosbajo la Teoría la Mediación Semiótica propuesta por Mariotti (2009). Eneste caso el artefacto empleado es Geogebra, un software de geometríadinámica (SGD). La secuencia hace parte de mi trabajo de grado paraoptar por el título de maestría en Docencia de las Matemáticas y lo que sepretende abordar en el Taller es resultado parcial del mismo.application/pdfDerechos de autor 2014 Revista CientíficaMatemáticas escolaresGeometría DinámicaMetodología de trabajo en el aulaSecuencia DidácticaMediación SemióticaAprendizajeProcesos cognitivosprocesos de justificaciónActividad demostrativa.info:eu-repo/semantics/article