Mosquera Suárez, Carlos JavierChivatá Carreño, Vivian VanesaCifuentes Sánchez, Miller Alexander2017-10-042017-10-042017-07-25http://hdl.handle.net/11349/6761En la actualidad se desarrollan estrategias no solo para enseñar contenidos sino también para explicar lo que es y cómo se puede desarrollar el pensamiento crítico, pues desde una perspectiva constructivista es muy importante la reflexión sobre el papel del pensamiento cotidiano y su relación con otras expresiones de conocimiento en el aprendizaje de las ciencias. Al ser el conocimiento cotidiano el orientador de pensamientos y acciones básicos e implícitos de los seres humanos, desde allí pueden ofrecerse explicaciones interesantes y lo suficientemente fuertes para comprender por qué muchas veces, a pesar de enseñanzas reiteradas de conocimientos científicos, las personas no aprendemos lo que se nos enseña.At present, strategies are developed not only to teach content but also to explain what is and how critical thinking can be developed, because from a constructivist perspective it is very important to reflect on the role of everyday thinking and its relation to other expressions of Knowledge in the learning of the sciences. Since daily knowledge is the guideline of basic and implicit thoughts and actions of human beings, from there can be offered interesting explanations and strong enough to understand why many times, despite repeated teachings of scientific knowledge, people do not learn it. That we are taught.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/DidácticaEstrategiasEnseñanzaGeometría molecularLicenciatura en química - Tesis y disertaciones académicasEstructura molecular - EnseñanzaMétodos de enseñanzaFormación profesional de maestrosinfo:eu-repo/semantics/openAccessDidacticsStrategiesTeachingMolecular GeometryAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/bachelorThesis