Quitián Bernal, Sandra PatriciaPalacios Huertas, Nelcy del Carmen2017-04-052017-04-052017-01-17http://hdl.handle.net/11349/5266Esta investigación “El poder de hablar en el aula del ciclo I”, deja ver los resultados de un trabajo realizado en un colegio de carácter público, que tuvo incidencia en el grupo de estudiantes con los que se llevó a cabo y en algunos docentes que se vincularon al proceso. La investigación utilizó la actividad discursiva del diálogo desde una didáctica de pedagogía de proyectos, como excusa para la enseñanza y aprendizaje de manera sistemática de la oralidad en estudiantes del grado segundo de ciclo I. El proceso Investigativo se desarrolla desde el enfoque cualitativo y el diseño de la investigación acción.The research study “The power to talk in the first cycle classroom”, presents the results of the work made in a public institution. This study had an incidence in the students who were involved in the process, and in some teachers who became bonded in its development. The research used the dialogue as a discursive activity based on a pedagogical didactic by means of projects, which was used as an excuse to the systematic teaching and learning of the formal orality in first cycle’s students. The research process was developed considering the qualitative approach and the research design was based in the action research.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/OralidadDiálogoEscuchaPedagogía de proyectosMaestría en Pedagogía de la Lengua Materna - Tesis y disertaciones académicasOratoria - EnseñanzaPedagogíaDiálogoinfo:eu-repo/semantics/openAccessOralityDialogueListeningProject based workAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/masterThesis