Cortés Osorio, Danny Alexander2014-09-142015-03-022014-09-142015-03-022010http://hdl.handle.net/11349/974Se implementó una secuencia didáctica en la institución educativa distrital Francisco José de Caldas con estudiantes de grado sexto. Esta se elaboró a partir del planteamiento de una prueba diagnóstica elaborada por Lazcano y Mayorga en su trabajo de especialización . Esta prueba busca reconocer y analizar las repuestas de los estudiantes desde los diferentes atributos de la fracción, para identificar si los educandos reconocen de manera implícita o explícita los atributos de la fracción como relación parte todo y a partir de esto planificar una secuencia de actividades que acentúen dichos atributos y la fracción como razón en el estudiantepdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/bachelorThesisFracciones - EnseñanzaMatemáticas - EnseñanzaMétodos de enseñanzaLicenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticas - Tesis y disertaciones académicasinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessRestringido (Solo Referencia)