Pinilla Cortés, NataliaRodríguez Ramírez, Leidy Marcela2021-11-192021-11-192021-07-23http://hdl.handle.net/11349/27775Adelantar proyectos de investigación a la luz de los imaginarios sociales alrededor de la discapacidad auditiva, hoy de cara a los planes y proyectos adelantados en pro de la educación inclusiva, permite constatar la importancia de generar iniciativas que posibiliten construir escenarios de participación para la población sorda, en este sentido, se evidencia la necesidad de fomentar estrategias que respondan a la disminución de las barreras de comunicación entendiendo que el 90% de la población con discapacidad auditiva nace en contextos de familias oyentes que no dominan la Lengua de Señas Colombiana (LSC), retardando el acceso a una lengua materna, afectando sus procesos de desarrollo.Carrying out research projects in the light of social imaginaries around hearing disability, today in the face of the plans and projects advanced in favor of inclusive education, allows us to verify the importance of generating initiatives that make it possible to build participation scenarios for the deaf population In this sense, the need to promote strategies that respond to the reduction of communication barriers is evident, understanding that 90% of the population with hearing disabilities are born in contexts of hearing families who do not master Colombian Sign Language (LSC) , delaying access to a mother tongue, affecting their development processes.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Educación inclusivaImaginarios socialesInclusiónDiscapacidad auditivaLengua de Señas ColombianaMaestría en Infancia y Cultura - Tesis y disertaciones académicasPersonas con daño auditivoSordos - Medios de comunicaciónLenguaje por señasPolítica públicainfo:eu-repo/semantics/openAccessInclusive educationsocial imaginariesInclusionhearing disabilityColombian Sign LanguageMonografíaAbierto (Texto Completo)