Moreno Cardozo, Sandra MaritzaCorrales Montenegro, Rosa Luz2020-06-012020-06-012020-04-03http://hdl.handle.net/11349/23872La presente investigación tuvo lugar en el Colegio Técnico Tomas Rueda Vargas IED, con un grupo de estudiantes de grado noveno, con el propósito de cualificar el discurso oral formal y la competencia argumentativa de estos jóvenes, mediante su participación en la planeación, ejecución y evaluación de un Proyecto de Aula denominado Comunicación Activa. Durante el proyecto, la docente y los estudiantes concertaron la realización de diferentes debates con base en los intereses manifiestos de los escolares y un foro. El análisis de los corpus de las interacciones orales en estos dos géneros discursivos mostró que los estudiantes evidenciaron avances progresivos en cuanto a la apropiación de los componentes del discurso oral formal y una mejora significativa respecto a su competencia argumentativa.This research took place in Tomas Rueda Vargas high school, with a group of students from ninth grade and aims to qualify the formal oral discourse and the argumentative abilities of these youngers, through their participation in the planning, carrying out, and assessment of a classroom project named Comunicación Activa. During the project, the teacher and the students agreed to carry out some debates based on students’ interests and a forum. The analysis of corpus of oral interactions in these two discursive genres, showed progressive progress related to formal oral discourse elements acquisition and a meaningful improvement of their argumentative abilities.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Oralidad formalArgumentaciónProyecto de aulaDebateMaestría en Pedagogía de la Lengua Materna - Tesis y disertaciones académicasComunicación oralOralidad - EnseñanzaMétodos de enseñanzainfo:eu-repo/semantics/openAccessFormal oral discourseArgumentationClassroom projectDebateInvestigación-InnovaciónAbierto (Texto Completo)