Caviativa Castro, Yaneth PatriciaRodríguez Huesa, Arly AdrianaBeltran Ubaque , Ricardo Alfonso2025-11-212025-11-212025-10-07http://hdl.handle.net/11349/99889El propósito central de esta investigación es analizar el bienestar docente desde la perspectiva de la gestión directiva, entendida como un campo estratégico y determinante en el desarrollo institucional. A partir de un estudio de caso que involucró un proceso investigativo y de recolección de información, se fundamentaron y exploraron diferentes variables como el clima escolar, el talento humano, la eficacia escolar y la gestión educativa, logrando captar su incidencia en las condiciones del equipo docente y en la elaboración de una serie de propuestas encaminadas a fortalecer el bienestar docente en las instituciones. Esto permite comprender la escuela como un sistema complejo en el que convergen diferentes áreas del saber, necesarias en el ejercicio de gobierno de las instituciones. En este sentido, se abordó la gestión directiva no solo como una función administrativa, sino como un campo de saber e investigación que articula liderazgo, competencias y formación con un enfoque crítico, que permita comprender las condiciones propias de las instituciones y de la sociedad.The central purpose of this research is to analyze teacher well-being from the perspective of school leadership management, understood as a strategic and decisive field in institutional development. Based on a case study that involved an investigative process and data collection, the study explored key variables such as school climate, human talent, school effectiveness, and educational management. These elements were examined to understand their impact on the working conditions of the teaching staff and to formulate a series of proposals aimed at strengthening teacher well-being within educational institutions. This approach allows for a deeper understanding of the school as a complex system in which various areas of knowledge converge—each essential to the governance and functioning of educational environments. In this context, school leadership was addressed not merely as an administrative function, but as a field of knowledge and research that integrates leadership, competencies, and professional development through a critical lens. This perspective enables a more nuanced comprehension of the institutional and societal conditions that shape educational practice.pdfspaBienestar docenteGerencia educativaEficacia escolarClima escolarbachelorThesisEspecialización en Gerencia de Proyectos Educativos Institucionales -- Tesis y disertaciones académicasAdministración escolarAmbiente escolarLiderazgo en la enseñanzaPersonal docenteOpenAccessTeacher well beingEducational managementSchool effectivenessSchool climateAbierto (Texto Completo)