Sáenz Rodríguez , Luz ElenaCáceres Castro, Natalia2025-12-152025-12-152025-07-11http://hdl.handle.net/11349/100128Esta investigación tiene como propósito demostrar, por medio de una cartilla informativa de tipo pedagógico, un análisis de cómo las relaciones comunicativas entre los grupos sociales que mantienen los estudiantes entre grado decimo y once del colegio Gimnasio Santa maria del alcazar presentes en su cotidianidad, tienen un enfoque de género visible y pueden llegar a estar influenciadas por estereotipos y roles de género. Por medio de encuestas y trabajo de campo se busca crear una cartilla digital para compartir con los estudiantes y todo su entorno educativo, en la que se exponga como el lenguaje cotidiano que emplean, influye en su entorno y el ser consciente de estas situaciones puede ayudar a mitigar comportamientos que perjudiquen al otro en temas de género, o por lo menos dejar una marca que promueva espacios mucho más sanos entre los jóvenes.The purpose of this research is to demonstrate by means of an analysis, how the communicative relationships between the social groups that students between the tenth and eleventh grades of Gimnasio Santa Maria del Alcazar school have in their daily lives, have a visible gender focus and can be influenced by stereotypes and gender roles. Through surveys, interviews and field work, we seek to create an informative and preventive digital booklet to share with students and their entire educational environment, which exposes how the everyday language they use influences their environment and being aware of these situations can help mitigate behaviors that harm the other in gender issues, or at least leave a mark that promotes much healthier spaces among young people.pdfspaConvivencia escolarRelación comunicativaRoles de géneroGimnasio Santa María del AlcázarEducomunicaciónbachelorThesisComunicación Social y Periodismo -- Tesis y disertaciones académicasOpenAccessSchool coexistenceCommunicative relationshipsGender rolesGimnasio Santa María del AlcázarEducommunicationAbierto (Texto Completo)