Vergel Causado, RodolfoArevalo Vanegas, Camilo2016-08-122016-08-122016-08-10http://hdl.handle.net/11349/3142Se propone un trabajo con el uso de situaciones problemas que promuevan la argumentación matemática en el aula desde un contexto de socialización y construcción de conocimientos para determinar si es posible promover la actividad argumentativa, se desarrollará por un grupo de estudiantes de grado noveno del colegio Bosques de Sherwood de carácter privado, ubicado en el municipio de Chía. La investigación se encargará de analizar los esquemas argumentativos que emergen en la actividad demostrativa de estudiantes; tomando la argumentación como la justificación y validación de afirmaciones que se hagan durante el proceso de demostración, de esta manera identificar y describir los esquemas que surgen en dicho proceso. Con los elementos de reflexión que se determinen, se espera que un docente pueda considerar o inferir criterios más asertivos para valorar el conocimiento al que recurre un estudiante cuando se enfrenta a un proceso de resolución de problemas; reflexiones en torno a la enseñanza de la demostración en geometría y al análisis de los esquemas de argumentación que subyacen en la actividad demostrativa.A job with the use of problem situations that promote mathematical argument in the classroom from a context of socialization and building expertise to determine whether it is possible to promote the argumentative activity is proposed, will be developed by a group of ninth graders from school Forests Sherwood private, located in the municipality of Chia. The research will analyze the argumentative schemes emerging in the demonstration activity of students; taking the argument as justification and validation of statements made during the demonstration process, thus identifying and describing patterns that emerge in the process. With reflective elements to be determined, it is expected that a teacher can consider or infer more assertive criteria for assessing the knowledge that a student uses when faced with a problem-solving process; reflections on teaching demonstration in geometry and analysis schemes argument underlying the demonstration activity.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Esquemas de argumentaciónDemostraciónArgumentoResolución de problemasSociología de la educaciónGeometría - Enseñanzainfo:eu-repo/semantics/openAccessSchemes of argumentationDemonstrationArgumentProblem resolutionAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/masterThesis