Arias Gómez, Diego HernánLópez López, Angela María2025-03-272025-03-272024-09-20http://hdl.handle.net/11349/94274Este documento presenta una investigación cuyo propósito es acercar a los estudiantes de primaria de un colegio oficial de Bogotá al conocimiento del conflicto armado colombiano a través de la lectura literaria. Metodológicamente, selecciona un corpus de obras de la literatura nacional que versan sobre el conflicto armado, y las analiza desde la perspectiva del “cronotopo bajtiniano”; a la vez que da cuenta de un estudio de caso en el que se leen algunas de estas narraciones en el contexto escolar. Como resultado, categoriza las obras estudiadas y describe las relaciones dialógicas que tienen lugar en el aula durante el proceso de lectura literaria.This paper presents an investigation whose purpose is to bring elementary school students of an official school in Bogotá closer to the knowledge of the Colombian armed conflict through literary reading. Methodologically, it selects a corpus of works of national literature that deal with the armed conflict, and analyzes them from the perspective of the "Bakhtinian chronotope"; at the same time, it reports a case study in which some of these narratives are read in the school context. As a result, it categorizes the works studied and describes the dialogic relationships that take place in the classroom during the literary reading process.pdfspaConflicto armado colombianoLectura literariaCronotopoRelaciones diálogicasdoctoralThesisDoctorado Interinstitucional en Educación con Énfasis en Historia de la Educación, Pedagogía, y Educación Comparada -- Tesis y Disertaciones AcadémicasEducación primaria -- InvestigacionesConflicto armado -- ColombiaProcesos de paz -- ColombiaEducación primariaOpenAccessColombian armed conflictLiterary readingChronotopeDialogic relationsAbierto (Texto Completo)