Melo Brito, Nadenka BeatrizMolina A, AdelaBecerra, Diana2023-11-192023-11-192022-12-13http://hdl.handle.net/11349/32850La presente investigación tiene como título “Puentes entre conocimientos locales tradicionales (CLT) y conocimientos científicos escolares (CCE) en la educación ambiental: Caso colegio Gimnasio Bolívar en la ciudad de Bogotá D.C.”, guiada por la pregunta central: ¿Cuáles son los puentes que se configuran entre conocimientos locales tradicionales (CLT) y conocimientos científicos escolares (CCE) en una experiencia de aula, tomando como marco especifico la enseñanza de la educación ambiental? La anterior pregunta surgió de la reflexión sobre cómo en la educación actual se evidencia una creciente motivación por dar un giro en la enseñanza de las ciencias “en relación al reconocimiento del otro y de lo otro en el momento de desarrollar la clase” (Bernal, Molina y Melo, 2018) (p. 2), es así que se han desarrollado algunas tendencias centradas en el diálogo entre diferentes tipos de conocimiento, por lo cual conviene subrayar que el aula de clase se debe convertir en un espacio que permita conocer y valorar las ideas del otro, en especial, hacia la enseñanza de la educación ambiental, en pro del cuidado del medio ambiente mediante estrategias sostenibles.The present investigation is entitled "Bridges between traditional local knowledge (CLT) and school scientific knowledge (CCE) in environmental education: Case of the Gymnasium Bolívar school in the city of Bogotá D.C.", guided by the central question: What are the bridges that are configured between traditional local knowledge (CLT) and school scientific knowledge (CCE) in a classroom experience, taking as a specific framework the teaching of environmental education? The previous question arose from the reflection on how in current education there is evidence of a growing motivation to take a turn in science teaching "in relation to the recognition of the other and of the other at the time of developing the class" (Bernal, Molina and Melo, 2018) (p. 2), it is thus that some trends have been developed focused on the dialogue between different types of knowledge, for which it is worth emphasizing that the classroom must become a space that allows to know and value the ideas of the other, especially towards the teaching of environmental education, in favor of caring for the environment through sustainable strategies.pdfspaCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Puentes entre conocimientosEducación ambientalEnfoque permaculturalDiálogo en el aulamasterThesisMaestría en Educación -- Tesis y disertaciones académicasEducación ambientalEducación y ecologíaComunicación en educaciónOpenAccessBridges between knowledgeEnvironmental educationPermaculture approachDialogue in the classroomRestringido (Solo Referencia)