Araujo Oviedo, María LuisaAraujo Oviedo, María LuisaFlórez Segura, Diana Paola2021-07-132021-07-132019-04-29http://hdl.handle.net/11349/26396Aprendizaje y memoria son procesos neurobiológicos íntimamente relacionados, que nos resultan indispensables y nos acompañan a lo largo de la vida. El uso de la memoria y sus diversos tipos y funciones nos permite reconocer la integración de saberes con las experiencias vividas. Teniendo en cuenta esto, el siguiente trabajo tiene como fin realizar un diagnóstico sobre la memoria episódica en la generación de aprendizajes de estudiantes de 9º y 10º semestre de Licenciatura en Química de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, por medio de las narrativas de experiencias de sus prácticas docentes, de laboratorio y de campo. Las historias de vida fueron escogidas como técnica de investigación bajo el instrumento de diagnóstico; a través de la entrevista, teniendo como primer resultado que, la mayoría de los estudiantes recuerdan sus experiencias en la práctica docente como consecuencia de la recuperación de huellas de memoria, mediante procesos de cognición en los que se evidenció el alto grado de la afectividad ligada a las percepciones, recibida a través de los sentidos. Una de las síntesis recogidas del trabajo, se basa en que la memoria episódica es un proceso integro, donde se puede diferenciar las respuestas pertenecientes a un recuerdo y las procedentes a un conocimiento, destacando esta última por su nivel de retención y detalle en las descripciones, partiendo de las características básicas que representan a la memoria episódica como lo son; los factores espacio–temporales y sensoriales.Learning and memory are closely related neurobiological processes, which are indispensable to us and accompany us throughout life. The use of memory and its various types and functions allows us to recognize the integration of knowledge with lived experiences. Bearing this in mind, the purpose of the following work is to carry out a diagnosis of episodic memory in the generation of learning of students in the 9th and 10th semester of the Chemistry Degree at the Francisco José de Caldas District University, through the narratives of experiences of their teaching, laboratory and field practices. Life stories were chosen as a research technique under the diagnostic instrument; through the interview, having as a first result that, most of the students remember their experiences in teaching practice as a consequence of the recovery of memory traces, through processes of cognition in which the high degree of linked affectivity was evidenced to perceptions, received through the senses. One of the syntheses collected from the work is based on the fact that episodic memory is an integral process, where it is possible to differentiate the responses belonging to a memory and those from knowledge, the latter highlighting for its level of retention and detail in the descriptions, starting from the basic characteristics that represent episodic memory as they are; the spatio-temporal and sensory factorspdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/AprendizajeMemoria episódicaEspacio–temporalSensorialLicenciatura en Química - Tesis y Disertaciones AcadémicasMemoria episódicaMemoria episódica - Estudio de casosMemoria episódica - Estudiantes universitarios - Relatos personalesinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessLearningEpisodic memoryTemporal spaceSensoryMonografíaRestringido (Solo Referencia)