Castro Cortés , Claudia CeciliaTéllez Suns, Julián David2025-09-032025-09-032025-08-19http://hdl.handle.net/11349/98782El presente informe describe la pasantía realizada en el aula hospitalaria de la Clínica Infantil Colsubsidio, con el propósito de acompañar el aprendizaje de estudiantes hospitalizados especialmente en el área de matemáticas. Para ello, se implementó un currículo flexible basado en los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA), adaptado a las necesidades particulares de cada estudiante. La experiencia se centró en diseñar actividades significativas que vincularan lo académico con lo humano, brindando a cada estudiante un proceso de enseñanza personalizado, algo difícil de alcanzar en un aula convencional. A pesar de los desafíos —como el tiempo limitado, los traslados frecuentes y las pausas inevitables por motivos médicos— se lograron avances importantes gracias a una evaluación formativa diseñada para cada caso. El trabajo exigió mantener una comunicación constante con las instituciones de origen y evidenció que, más allá de mejorar los trámites y la coordinación entre la universidad y las entidades externas, son fundamentales la empatía, la sensibilidad y la capacidad de reflexionar sobre la propia práctica para responder adecuadamente a las situaciones que emergen en este contexto. Fue especialmente valioso desenvolverse en un ambiente de respeto y solidaridad, donde no se presentaron conflictos significativos y sí múltiples gestos de colaboración. Esta experiencia me dejó como reflexión que enseñar no consiste únicamente en dominar un área de conocimiento, sino en adaptarse, escuchar y estar dispuesto a aprender junto con los estudiantes. Por ello, recomiendo que las pasantías cuenten con trámites más ágiles, que en la formación docente se fortalezca el desarrollo socioemocional, y que el acompañamiento al practicante sea constante, tanto en lo académico como en lo personal. Esta pasantía representó una oportunidad para articular teoría y práctica en un entorno real, y para crecer no solo como docente, sino también como ser humano.This report describes the internship carried out in the hospital classroom of Clínica Infantil Colsubsidio, with the aim of supporting the learning process of hospitalized students, particularly in the area of mathematics. To achieve this, a flexible curriculum based on the Basic Learning Rights (DBA) was implemented, tailored to the specific needs of each student. The experience focused on designing meaningful activities that connected academic content with human experience, offering each student a personalized teaching process—something difficult to achieve in a conventional classroom. Despite challenges such as limited time, frequent transfers, and unavoidable medical interruptions, significant progress was made thanks to formative assessments designed for each individual case. The work required constant communication with the students’ home institutions and highlighted that, beyond improving administrative procedures and coordination between the university and external entities, empathy, sensitivity, and the ability to reflect on one’s own practice are essential to respond effectively to the situations that arise in this context. It was especially valuable to work in an environment of respect and solidarity, where no major conflicts occurred and many gestures of collaboration were present. This experience led me to reflect that teaching is not merely about mastering a subject area, but about adapting, listening, and being willing to learn alongside the students. Therefore, I recommend streamlining internship procedures, strengthening socioemotional development in teacher training, and ensuring continuous support for interns—not only academically, but also personally. Ultimately, this internship was an opportunity to bridge theory and practice in a real-world setting, and to grow not only as an educator, but also as a human being.pdfspaFormación docenteEnseñanza matemáticaExperiencia pedagógicaAulas hospitalariasFormación socioemocionalCurrículo flexiblebachelorThesisLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas -- Tesis y disertaciones académicasMatemáticas -- EnseñanzaEducación inclusivaFormación profesional de maestrosOpenAccessTeacher trainingMathematics teachingPedagogical experienceHospital classroomsSocioemotional developmentFlexible curriculumAbierto (Texto Completo)