Perea Acevedo, Adrián JoséMendoza Sánchez, Mario Andrés2017-04-252017-04-252017-03-08http://hdl.handle.net/11349/5369Este trabajo de investigación social interdisciplinaria tiene como propósito resolver la pregunta de cómo analizar la institución de imaginarios de resistencia en la escuela a partir de las representaciones discursivas sobre las prácticas pedagógicas de docentes amenazados en el marco del Conflicto Armado en Colombia. Ello exigió el diseño de una metodología interpretativa- hermenéutica crítica- que se empleó para analizar tres relatos obtenidos mediante la entrevista de maestros de escuela que en el ejercicio de sus funciones educativas, sufrieron amenazas o atentados contra sus vidas a causa (bajo la lógica hegemónica) de los contenidos, métodos, valoraciones y formas de imaginar y desarrollar sus prácticas pedagógicas.This work of interdisciplinary social research has the purpose of solving the question of how to analyze the institution of imaginary of resistance in the school from the discursive representations on the pedagogical practices of teachers threatened in the framework of the Armed Conflict in Colombia. This required the design of an interpretive methodology - critical hermeneutics - that was used to analyze three stories obtained through the interview of school teachers who in the exercise of their educational functions, suffered threats or attacks against their lives because (under hegemonic logic ) Of the contents, methods, valuations and ways of imagining and developing their pedagogical practices.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ImaginariosRepresentacionesResistenciaDiscurso UtópicoMAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN SOCIAL INTERDISCIPLINARIA - TESIS Y DISERTACIONES ACADÉMICASDIALÉCTICACONFLICTO ARMADOEDUCACIÓN - ASPECTOS SOCIALESinfo:eu-repo/semantics/openAccessImaginaryRepresentationsResistanceUtopian SpeechAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/masterThesis