Guerrero Recalde , Néstor FernandoForero Roa , Mayerly2025-11-032025-11-032025-09-03http://hdl.handle.net/11349/99640El presente documento sistematiza una experiencia pedagógica desarrollada en la Institución Educativa de Yatí, Magangué (Bolívar), en el Programa de Tutorías para el Aprendizaje y Formación Integral (PTAFI 3.0. La experiencia integró el apoyo a la educación ambiental con la enseñanza de la matemática escolar, bajo el enfoque de formación integral y educación CRESE (Ciudadana, para la Reconciliación, Socioemocional, Antirracista y para la Acción Climática). A través de una metodología de investigación-acción, se diagnosticaron problemáticas ambientales y pedagógicas que afectaban el proceso de enseñanza-aprendizaje, entre ellas el inadecuado manejo de residuos sólidos y las prácticas tradicionales en la enseñanza de las matemáticas. Se implementaron actividades contextualizadas en pro al proyecto ambienta ya establecido en la institución, que promovieron la reflexión crítica, la apropiación del entorno y el fortalecimiento del pensamiento matemático. Los resultados evidencian avances en la sensibilización ambiental, la participación estudiantil y el desarrollo de competencias matemáticas significativas vinculadas a la realidad local.This document systematizes a pedagogical experience developed at the Yatí Educational Institution, Magangué (Bolívar), within the framework of the Tutoring Program for Comprehensive Learning and Training (PTAFI 3.0). The experience integrated support for environmental education with the teaching of school mathematics, under the approach of comprehensive training and CRESE (Citizenship, Reconciliation, Socio-Emotional, Anti-Racist, and Climate Action) education. Through an action research methodology, environmental and pedagogical problems affecting the teaching-learning process were diagnosed, including inadequate solid waste management and traditional practices in mathematics teaching. Contextualized activities were implemented in support of the institution's established environmental project, which promoted critical reflection, environmental ownership, and the strengthening of mathematical competences. The results demonstrate progress in environmental awareness, student participation, and the development of significant mathematical skills linked to local realities.pdfspaEducación ambientalMatemáticas escolaresFormación integralCRESEInvestigación-acciónRuralidadbachelorThesisLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas -- Tesis y disertaciones académicasEducación ambientalMatemáticas -- Estudio y enseñanzaInvestigación acciónEscuelas -- ColombiaEducación holísticaOpenAccessEnvironmental educationSchool mathematicsComprehensive trainingCRESEAction researchRuralityAbierto (Texto Completo)