Castillo Hernandez, Adriana EstherMalagón Cuevas, Dudley Yasmid2018-09-112018-09-112016-08http://hdl.handle.net/11349/13710El presente documento es el resultado de un proceso de innovación pedagógica realizado con mujeres madres en condición de vulnerabilidad en el IDIPRON (Instituto Distrital para la Protección de la Niñez y la Juventud), enfocado en la creación de una Unidad didáctica capaz de problematizar y articular conceptos interdisciplinarios de las Ciencias Sociales, buscando incentivar el pensamiento crítico y brindando herramientas para la transformación social. Este ejercicio se realizó con un enfoque perteneciente a la Educación Popular y la Pedagogía Crítica, en donde la construcción de sujeto, conocimiento y educación tuvo un carácter bidireccional, de evolución conjunta, resignificando los saberes previos y las condiciones particulares de sus contextos.This document is the result of a process of educational innovation with women in vulnerable conditions in the IDIPRON (District Institute for the Protection of Children and Youth) focused on creating a teaching unit able to problematize and articulate interdisciplinary concepts of social sciences, seeking to encourage critical thinking, and providing tools for social transformation. This exercise was conducted with belonging to the Popular Education and Critical Pedagogy approach, where the construction of subject knowledge and education had a bidirectional characte, resignifying previous knowledge and the particular conditions of their context.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Educacióneducación para adultosvulnerabilidadeducación popularsaberes previosunidad didácticainfo:eu-repo/semantics/openAccesseducationadult educationpopular educationvulnerabilityprevious knowledgedidactic unitAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/bachelorThesis