Gordillo Thiriat, WilsonVivas Roso, Diana Marcela2025-12-112025-12-112025-10-21http://hdl.handle.net/11349/100120Este trabajo se enfoca en valorar la idoneidad didáctica de los Resultados de Aprendizaje (RA) de la asignatura de Cálculo Diferencial del programa de Matemáticas, abordando un vacío en el análisis sistemático de su coherencia, pertinencia y claridad. A partir de antecedentes investigativos y un marco teórico sustentado en el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento (EOS), se formula una metodología mixta que incorpora una rúbrica específica para evaluar los RA del syllabus de la asignatura. El análisis de los resultados permitió identificar fortalezas y debilidades, así como proponer un RA más adecuado. Las conclusiones destacan que esta valoración no solo evidencia la necesidad de replantear los RA, sino que también contribuye a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje del cálculo diferencial.This paper focuses on assessing the didactic suitability of the Learning Outcomes (LOs) for the Differential Calculus course in the Mathematics program, addressing a gap in the systematic analysis of their coherence, relevance, and clarity. Based on research background and a theoretical framework based on the Ontosemiotic Approach to Knowledge (OSK), a mixed methodology is developed that incorporates a specific rubric to evaluate the LOs of the course syllabus. The analysis of the results allowed us to identify strengths and weaknesses, as well as to propose a more appropriate LO. The conclusions highlight that this assessment not only demonstrates the need to rethink the LOs, but also contributes to improving the teaching and learning processes of differential calculus.pdfspaIdoneidad didácticaResultados de aprendizajeCálculo diferencialEnfoque ontosemióticomasterThesisMaestría en Educación -- Tesis y disertaciones académicasCálculo diferencialPedagogíaConocimientoPlanes de estudioEvaluación curricularOpenAccessDidactic suitabilityLearning outcomesDifferential calculusOntosemiotic approachAbierto (Texto Completo)