Pinilla, NataliaSanabria Ladino, Jully Carolina2025-03-312025-03-312025-02-26http://hdl.handle.net/11349/94371El proyecto “Trazos, ritmos y huellas. El eco del folclor en voces de los niños y niñas de grado segundo del Colegio Miguel de Cervantes Saavedra (IED)” tuvo como propósito explorar los imaginarios sociales infantiles sobre el folclor y transformar estas percepciones mediante estrategias pedagógicas vivenciales. En un contexto donde las tradiciones culturales enfrentan el riesgo de desvanecerse ante la contemporaneidad, este trabajo se enfocó en resignificar el folclor como un recurso vivo y significativo para los estudiantes. Se implementaron talleres experienciales donde la danza folclórica se utilizó como herramienta central para conectar a los niños con sus raíces culturales. Al inicio, los estudiantes mostraron ideas fragmentadas y desinformadas sobre el folclor, asociándolo con elementos de su entorno cotidiano alejados de su verdadero significado. Sin embargo, a través de la participación activa en actividades creativas y reflexivas, los niños lograron reconstruir sus imaginarios y asociar el folclor con bailes, trajes típicos y expresiones artísticas que celebran la diversidad y riqueza cultural de Colombia.The project “Traces, Rhythms, and Footprints: The Echo of Folklore in the Voices of Second-Grade Students at Miguel de Cervantes Saavedra School (IED)” set out to explore children's social perceptions of folklore and reshape these views through immersive pedagogical strategies. In a world where cultural traditions face the risk of fading under the pressures of modernity, this initiative aimed to redefine folklore as a living, meaningful resource for young learners. The project employed experiential workshops where traditional dance served as a cornerstone for reconnecting children with their cultural heritage. At the beginning, students held fragmented and misguided notions about folklore, often associating it with mundane elements from their daily lives that were disconnected from its true essence. However, through active engagement in creative and reflective activities, the children reconstructed their understanding, associating folklore with traditional dances, costumes, and artistic expressions that celebrate the richness and diversity of Colombian culture.pdfspaImaginarios socialesDanzaFolclorInfanciabachelorThesisEspecualización en Infancia,Cultura y Desarrollo -- Tesis y disertaciones académicasFolclorEducación primariaSociología de la culturaDanzas populares y nacionalesOpenAccessSocial imaginariesFolkloreDanceChildhoodAbierto (Texto Completo)