Moreno, Sandra MaritzaÁvila Arias, Sonia Jhoana2023-03-072023-03-072022-05-12http://hdl.handle.net/11349/30714En la presente investigación se analiza la Secuencia Didáctica “Darle la vuelta al mundo” como una práctica de enseñanza que procuró el desarrollo de la oralidad formal en un programa de inmersión en español en los Estados Unidos. A partir de la reconstrucción sistemática de la práctica vivida, en torno a la instrucción del género expositivo, se descubren estrategias didácticas y discursivas de enseñanza efectivas que lograron mejorar la oralidad formal de los estudiantes de octavo grado en dicho programa educativo. El proceso de interpretación relaciona el conocimiento obtenido de la experiencia y recalca la trascendencia de este para el éxito en el aprendizaje del español como segunda lengua en contextos bilingüesThis research aimed to analyze the didactic sequence, ‘Darle la vuelta al mundo,’ as a teaching practice that sought the development of formal speaking in a Spanish immersion program in the United States. The systematic reconstruction of this instructional experience that involved the teaching of the expository genre, discovered effective didactic and discursive teaching strategies, which managed to improve the formal speaking of eighth grade students in the immersion context. This research follows an interpretation process that shows the knowledge obtained from the teaching experience and emphasizes on its importance for the success of learning Spanish as a second language in a bilingual contextpdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/OralidadOralidad formalGénero expositivoEspañol como segunda lenguaBilingüismomasterThesisMaestría en Pedagogía de la Lengua Materna - Tesis y disertaciones académicasEducación interculturalEspañol en países extranjerosComunicación oral - EnseñanzaLenguaje nativo y educaciónOpenAccessOralityFormal speakingExpository genreSpanish as a second languageBilingualismAbierto (Texto Completo)