Ramírez Pardo, PiedadGuacaneme Sisa, César Miguel2025-10-022025-10-022025-09-02http://hdl.handle.net/11349/99421Trabajo de investigación que propone el diseño, implementación y evaluación de una Actividad Tecnológica Escolar (ATE) centrada en la construcción y programación de un robot explorador, con el fin de fortalecer el desarrollo del pensamiento tecnológico en estudiantes de un semillero de robótica ubicado en zona rural. Además, aborda la problemática de la brecha digital en contextos rurales y las dificultades en la enseñanza de tecnología, destacando la robótica educativa como estrategia para motivar a los estudiantes y desarrollar competencias tecnológicas fundamentales. Para implementar esta investigación se realizó una caracterización detallada de los estudiantes (contexto socioeconómico, motivaciones y conocimientos previos en tecnología), seguida del diseño didáctico de la ATE con objetivos específicos de aprendizaje, y su implementación práctica enfatizando etapas metodológicas participativas. Finalmente, se evaluó el impacto de la intervención mediante instrumentos cuantitativos y cualitativos (encuestas pre y post, rúbricas, diarios de campo, entrevistas), evidenciando mejoras en diversas dimensiones del pensamiento tecnológico, tales como la resolución de problemas, la creatividad e innovación, el uso de herramientas, la colaboración en equipo, la planificación y la capacidad de análisis de contextos.This study proposes the design, implementation, and evaluation of a School Technological Activity (ATE) centered on building and programming an explorer robot to strengthen technological thinking among students in a rural robotics club. It addresses the digital divide in rural contexts and common challenges in technology teaching, positioning educational robotics as a motivating strategy to develop core technological competencies. The research began with a detailed learner characterization (socioeconomic context, motivations, prior technological knowledge), followed by the didactic design of the ATE with explicit learning objectives and a participatory, hands-on implementation. The intervention was assessed through mixed methods—pre/post questionnaires, analytic rubrics, field journals, and semi-structured interviews—revealing notable gains across several dimensions of technological thinking, including problem solving, creativity and innovation, use of tools/instrumentation, team collaboration, planning/project mindset, and context analysis. The findings suggest that ATEs based on educational robotics are effective, transferable, and context-appropriate for resource-constrained rural settings, and the study offers practical guidelines and assessment instruments to support classroom adoption and scaling.pdfspaPensamiento tecnológicoRobótica educativaActividad tecnológica escolarEducación ruralSemillero de robóticamasterThesisMaestría en Educación en Tecnología (Virtual) -- Tesis y disertaciones académicasRobótica en la enseñanzaTecnología -- Estudio y enseñanzaEducación ruralOpenAccessTechnological thinkingEducational roboticsSchool technological activity (ATE)Rural education;robotics research seedbedAbierto (Texto Completo)