López Camacho, AdrianaAcuña Vidal, Yesica PaolaSalazar Ramírez, Nycol Edith2025-10-302025-10-302025-10-14http://hdl.handle.net/11349/99596La investigación titulada “Formación de sujeto político a partir del reconocimiento del territorio escolar: análisis en las I.E.D. Colegio Los Comuneros Oswaldo Guayasamín y Colegio Pablo de Tarso” se enmarca en el proyecto curricular de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, bajo la asesoría de Adriana López Camacho. El estudio problematiza la relación entre el territorio escolar y la formación del sujeto político en el contexto urbano de Bogotá, específicamente en las localidades de Usme y Bosa. Se parte del reconocimiento del territorio escolar no solo como un espacio físico, sino como un entramado simbólico, social y político donde se configuran relaciones de poder, significados colectivos y experiencias cotidianas que atraviesan la formación de las/os estudiantes. A partir de ello, se desarrolló una propuesta curricular para los grados décimo y undécimo, sustentada en los lineamientos, estándares básicos y derechos básicos de aprendizaje del área de Ciencias Sociales, con el propósito de fortalecer la comprensión del territorio escolar como espacio político y promover el reconocimiento del estudiantado como sujeto político activo, capaz de interpretar y transformar su realidad. Mediante estrategias pedagógicas como talleres, cartografía social y cartografía corporal, se generaron espacios de diálogo y reflexión que permitieron resignificar el territorio desde las voces y experiencias estudiantiles. Los hallazgos evidencian una desconexión histórica entre el currículo y las vivencias territoriales de las/os jóvenes, resaltando la necesidad de resignificar la enseñanza del territorio desde sus experiencias cotidianas. En conclusión, la investigación aporta a la comprensión del territorio escolar como un espacio simbólico y político que posibilita procesos de formación crítica y ciudadana en el marco de un currículo contextualizado.The research titled “Formation of the Political Subject through the Recognition of School Territory: Analysis at I.E.D. Colegio Los Comuneros Oswaldo Guayasamín and Colegio Pablo de Tarso” is part of the Social Sciences Education Program at Universidad Distrital Francisco José de Caldas, under the guidance of Adriana López Camacho. The study addresses the relationship between school territory and the formation of the political subject in the urban context of Bogotá, specifically in the localities of Usme and Bosa. School territory is understood not only as a physical space but also as a symbolic, social, and political framework where power relations, collective meanings, and everyday experiences shape students’ formation. Based on this premise, a curricular proposal for tenth and eleventh grades was designed following the official guidelines, basic standards, and learning rights of the Social Sciences area, aiming to strengthen the understanding of school territory as a political space and to recognize students as active political subjects capable of interpreting and transforming their reality. Through pedagogical strategies such as workshops, social cartography, and body mapping, the project fostered dialogue and critical reflection that allowed students to reinterpret the meaning of their school territory from their own experiences. The findings reveal a historical disconnection between the curriculum and students’ territorial experiences, emphasizing the need to recontextualize the teaching of territory from students’ everyday realities. In conclusion, the research contributes to understanding school territory as a symbolic and political space that enables critical and civic formation within a contextualized Social Sciences curriculum.pdfspaSujeto político escolarEscuelaTerritorio escolarCurrículoPoder polítcobachelorThesisLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales -- Tesis y disertaciones académicasOpenAccessSchool political subjectSchoolSchool territoryCurriculumPolitical powerAbierto (Texto Completo)