Montoya Castillo, MarioCáceres Garzón, Paula Alexandra2022-02-252022-02-252021-09-16http://hdl.handle.net/11349/28433La investigación gira en torno a la educación literaria para el desarrollo de la competencia literaria, que asume la literatura como una práctica social. Por lo tanto, busca fortalecer dicha competencia a partir de un proyecto de aula relacionado con la biblioteca escolar. El trabajo se fundamenta en teóricos como Colomer (2005), Rosenblatt (2002), Mendoza (2004), Solé (1992), Coronas (2000), Larrosa (1998), entre otros. La investigación se orienta metodológicamente en el paradigma sociocrítico, el enfoque cualitativo, la investigación-acción y el proyecto de aula, que se llevó a cabo con estudiantes de grado noveno en una institución de carácter privado. Los hallazgos giran en torno a los aspectos que se fortalecen de la competencia literaria en las experiencias de lectura, las implicaciones del diseño de la biblioteca escolar en tiempo de pandemia y la importancia del proyecto de aula para abordar la formación literaria. En conclusión, la competencia literaria se puede fortalecer desde proyectos de aula que posibilitan la participación de los estudiantes para fomentar las actitudes de aprecio, los conocimientos, las reflexiones y las experiencias de lectura.The research revolves around literary education for the development of literary competence, which assumes literature as a social practice. Therefore, it seeks to strengthen this competence from a classroom project related to the school library. That is why it is based on theorists such as Colomer (2005), Rosenblatt (2002), Mendoza (2004), Solé (1992), Coronas (2000), Larrosa (1998) among others. This research work has a methodological orientation focused on the socio-critical paradigm, the qualitative approach, the action research and the classroom project, which was carried out with ninth grade students in a private institution. The findings revolve around the aspects of literary competence that are strengthened in reading experiences, the implications of the design of the school library in times of pandemic and the importance of the classroom project to address literary training. In conclusion, literary competence can be strengthened from classroom projects that enable the participation of students to promote attitudes of appreciation, knowledge, reflections and reading experiences.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Competencia literariaBiblioteca escolarLectura literariaEducación literariaMaestría en Pedagogía de la Lengua Materna - Tesis y disertaciones académicasPromoción de la lectura - Enseñanza secundaria - ColombiaBibliotecas escolares - ColombiaConducta lectora - Enseñanza secundaria - ColombiaEducación por competencias - ColombiaFormación de lectores - Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccessLiterary competenceSchool libraryLiterary readingLiterary educationMonografíaAbierto (Texto Completo)