Vargas Torres, Margarita RosaVelásquez Gámez, Ángela María2025-07-152025-07-152025-06-24http://hdl.handle.net/11349/98205El presente trabajo, desarrollado bajo la modalidad de Creación e Interpretación, presenta Light at the End of the Idioms, una cartilla ilustrada diseñada para enseñar expresiones idiomáticas en inglés a través de un enfoque integral. Esta propuesta busca articular el aprendizaje lingüístico con el desarrollo personal, abordando valores como la resiliencia, la autenticidad y el crecimiento emocional. La cartilla incluye 25 expresiones organizadas por temáticas y acompañadas de ilustraciones generadas con inteligencia artificial, actividades reflexivas y equivalencias en español. La metodología implicó una revisión bibliográfica, la colaboración con docentes y estudiantes de lenguas extranjeras, así como la implementación con 60 estudiantes de los grados 9°, 10° y 11° del Colegio Unilatina, en Bogotá. La validación se realizó mediante encuestas a expertos y participantes. Los resultados evidenciaron una alta aceptación por parte de docentes y estudiantes, quienes destacaron la claridad de las ilustraciones, la conexión emocional con los contenidos y el valor pedagógico del material. Se concluye que la propuesta fortalece tanto la competencia comunicativa como la formación ética y afectiva de los aprendices.This project, developed under the Creation and Interpretation modality, presents Light at the End of the Idioms, an illustrated booklet designed to teach English idiomatic expressions through a holistic and reflective approach. The proposal integrates language learning with personal development by addressing values such as resilience, authenticity, and emotional growth. The booklet features 25 expressions organized by theme, accompanied by AI-generated illustrations, reflective activities, and Spanish equivalents. The methodology included a literature review, collaboration with language teachers and students, and implementation with 60 students from grades 9, 10, and 11 at Unilatina School in Bogotá. Validation was carried out through surveys with experts and participants. Results showed strong acceptance from both teachers and students, who highlighted the clarity of the illustrations, the emotional connection fostered by the content, and the pedagogical value of the material. The project demonstrates that it is possible to teach English in a meaningful way that enhances both communicative competence and students’ ethical and affective development.pdfspaExpresiones idiomáticasAprendizaje significativoInteligencia artificialEducación afectivaCrecimiento personalEnseñanza del inglés como lengua extranjerabachelorThesisLicenciatura en Educación básica con Énfasis en Inglés -- Tesis y disertaciones académicasOpenAccessIdiomatic expressionsMeaningful LearningArtificial intelligenceAffective educationPersonal growthEnglish language teaching as a foreign languageAbierto (Texto Completo)