Salgado Bocanegra , CamiloTriana Barreto , Paula AndreaDíaz Cerón , Valentina2024-10-292024-10-292024-05-29http://hdl.handle.net/11349/42535El presente informe de pasantía detalla la implementación de un proyecto de alfabetización en el Centro de Atención Distrital para la Inclusión Social (CADIS), dirigido a personas con discapacidad cognitiva de 15 a 33 años. Utilizando el enfoque de estimulación cognitiva mediada por procesos OLE, se diseñó un curso enfocado en mejorar habilidades de oralidad, lectura y escritura mediante actividades dinámicas como movimientos y asociaciones sonoras, integradas en planes de estudio adecuados para la alfabetización de cada nivel. Además, se emplearon métodos tradicionales y conductuales como repeticiones y dictados para reforzar la memoria cognitiva. Los resultados destacan avances significativos en la comprensión de consonantes, formación de palabras y habilidades lectoescritoras, a pesar de enfrentar desafíos psicosociales, estructurales y recursivos. Se presentan recomendaciones para fortalecer el apoyo interdisciplinario y mejorar las condiciones físicas y tecnológicas en futuros programas de enseñanza inclusiva en el CADIS.The present internship report details the implementation of a literacy project at the District Center for Social Inclusion (CADIS), aimed at individuals with cognitive disabilities aged 15 to 33. Using the cognitive stimulation approach mediated by OLE processes, a course was designed to enhance oral, reading, and writing skills through dynamic activities such as movements and sound associations, integrated into tailored literacy curricula. Additionally, traditional and behavioral methods like repetitions and dictations were employed to reinforce cognitive memory. The results highlight significant progress in understanding consonants, word formation, and literacy skills, despite facing psychosocial, structural, and procedural challenges. Recommendations are provided to strengthen interdisciplinary support and enhance physical and technological conditions for future inclusive education programs at CADIS.pdfspaInclusiónMemoria cognitivaDiscapacidad intelectualOralidadLecturaEscrituraAlfabetizaciónbachelorThesisLicenciatura en humanidades y lengua castellana -- Tesis y disertaciones académicasDiscapacidad intelectual - Alfabetización - Estimulación cognitivaProcesos de oralidad, lectura y escritura - Personas con discapacidad - Intervenciones educativasMemoria cognitiva - Aprendizaje significativo - CADISInclusión educativa - Personas con discapacidad - Prácticas pedagógicas innovadorasOpenAccessInclusionOralityReadingWritingCognitive memoryIntellectual disabilityLiteracyAbierto (Texto Completo)