Caviativa Castro, YanethSánchez Aguilar, Yadira AndreaHernández Calderón, Katherine2024-08-132024-08-132024-04-04http://hdl.handle.net/11349/39611El documento es un informe de investigación que analiza la gestión académica del Colegio Nuevo Gimnasio en relación con el nivel 1 de educación inicial y la asignatura de proyecto de aula. Se busca destacar la importancia de expandir la metodología de evaluación por proyectos como una estrategia para promover escenarios de aprendizaje interdisciplinarios, siguiendo los lineamientos de evaluación del Ministerio de Educación Nacional de Colombia y considerando el contexto específico de la institución. La investigación se basa en una búsqueda rigurosa de fuentes legales, normativas y orientaciones nacionales sobre educación, así como elementos epistemológicos, documentos técnicos y teorías de aprendizaje y enseñanza relacionadas con la temática. Autores como Tamayo M, Taba H, Cerda H, Sampieri R, Fernández C, Baptista L, Morin E, entre otros, contribuyen al marco teórico. El documento incluye una revisión exhaustiva de antecedentes investigativos y un marco espacial que contextualiza la realidad de la institución. Los capítulos abordan la problemática investigada, establecen objetivos de análisis del diseño curricular, exploran fuentes locales, regionales, epistemológicas y teóricas, detallan la metodología de análisis, discuten los resultados obtenidos y presentan conclusiones. Además, se proporcionan orientaciones pedagógicas y metodológicas para ser compartidas con docentes y directivos.The document is a research report that analyzes the academic management of Colegio Nuevo Gimnasio in relation to level 1 of early education and the classroom project subject. It aims to highlight the importance of expanding project-based assessment methodology as a strategy to promote interdisciplinary learning scenarios, following the assessment guidelines of Colombia's Ministry of National Education and considering the specific context of the institution. The research is based on a rigorous search for legal, regulatory, and national education guidelines, as well as epistemological elements, technical documents, and theories of learning and teaching related to the topic. Authors such as Tamayo M, Taba H, Cerda H, Sampieri R, Fernández C, Baptista L, Morin E, among others, contribute to the theoretical framework. The document includes a comprehensive review of investigative backgrounds and a spatial framework that contextualizes the reality of the institution. The chapters address the investigated problem, establish objectives for analyzing the curricular design, explore local, regional, epistemological, and theoretical sources, detail the analysis methodology, discuss the results obtained, and present conclusions. Additionally, pedagogical and methodological guidelines are provided to be shared with teachers and administrators.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Gestión académicaInterdisciplinariedadProyecto de aulaMetodología de enseñanzabachelorThesisEspecialización en Gerencia de Proyectos Educativos Institucionales -- Tesis y disertaciones académicasAdministración escolarPlanificación educativaPlanes de estudioPlanificación curricularDesarrollo curricularOpenAccessTeaching methodologyClassroom projectInterdisciplinaryAcademic managementAbierto (Texto Completo)