Bothert Ortiz, Karina ClaudiaCadena Castrillón, María Fernanda2024-10-212024-10-212024-08-14http://hdl.handle.net/11349/41815Esta investigación de orden cualitativo trata sobre la filosofía con niños y niñas en las bibliotecas públicas y se realiza desde un enfoque fenomenológico-hermenéutico. Garantizar el derecho al aprendizaje del filosofar desde la infancia es el motivo que da lugar a este proyecto, el cual busca expandir las posibilidades de implementación de la filosofía con niños y niñas, a partir de la consolidación de comunidades de indagación en espacios de educación no formal. Con este propósito, se investiga sobre cómo se realiza la filosofía con niños y niñas en las bibliotecas públicas, se identifican las condiciones de posiblidad para su desarrollo y se especifican elementos metodológicos para su implementación, al tiempo que se develan los mundos de los niños y las niñas a partir de sus producciones discursivas generadas en una experiencia filosófica. Por lo tanto, se realiza la sistematización de experiencias de un club de lectura enfocado en filosofar, con el objetivo de analizar las producciones discursivas y contribuir al campo de estudios de las infancias, desde una esfera cultural más amplia y cuidadosa, que permita la construcción de espacios abiertos y sensibles a la participación infantil desde una perspectiva filosófica, en el marco de las bibliotecas públicas.This qualitative research deals with philosophy with children in public libraries and is carried out from a phenomenological-hermeneutic approach. To guarantee the right to learn to philosophize from childhood is the reason that gives rise to this project, which seeks to expand the possibilities of implementing philosophy with children, from the consolidation of communities of inquiry in non-formal educational spaces. With this purpose, research is conducted on how philosophy is carried out with children in public libraries, the conditions of possibility for its development are identified and methodological elements for its implementation are specified, while the worlds of children are unveiled from their discursive productions generated in a philosophical experience. Therefore, the systematization of experiences of a reading club focused on philosophizing is carried out, with the aim of analyzing the discursive productions and contributing to the field of childhood studies, from a broader and more careful cultural sphere, which allows the construction of open and sensitive spaces for children's participation from a philosophical perspective, within the framework of public libraries.pdfspaFilosofía para niñosFilosofía con niños y niñasBiblioteca públicaInfanciaPensamientoLenguajeCulturaComunidad de indagaciónmasterThesisMaestría en Infancia y Cultura -- Tesis y disertaciones académicasFilosofía con niños y niñasBibliotecas públicas y educación no formalDesarrollo de competencias discursivasSistematización de experiencias educativasOpenAccessPhilosophy for childrenPhilosophy with childrenPublic libraryChildhoodThinkingLanguageCultureCommunity of inquiryAbierto (Texto Completo)