Sánchez Rivera, Sonia LicedOspina Díaz, Karen Lisbeth2025-09-192025-09-192025-08-30http://hdl.handle.net/11349/99067Esta tesis, desarrollada en el marco de la Maestría en Desarrollo Humano y Educación Socioafectiva, tuvo como propósito realizar una co-creación dancística con estudiantes del Colegio Santiago de las Atalayas en Bogotá. A través de talleres guiados y experiencias significativas, se buscó fortalecer habilidades socioemocionales como la empatía, el autoconcepto y la tolerancia a la frustración. Bajo un enfoque cualitativo y con el pensamiento de diseño como metodología, la danza se consolidó como vehículo expresivo, reflexivo y transformador. El hallazgo central fue la falta de conciencia sobre nuestras propias habilidades emocionales y el potencial del arte para nombrarlas, habitarlas y proyectarlas en la vida cotidiana.This thesis was developed within the framework of the Master's Program in Human Development and Socio-Affective Education, and its primary objective was to co-create a dance performance with students from the Santiago de las Atalayas School in Bogotá. Through guided workshops and meaningful experiences, the project sought to strengthen socio-emotional skills such as empathy, self-concept, and frustration tolerance. Employing a qualitative approach and design thinking methodology, dance was established as an expressive, reflective, and transformative tool. The central finding highlights both a lack of awareness about participants' own emotional abilities and the significant potential of art to help name, inhabit, and project these emotions into everyday life.pdfspaAdolescenciaDanzaCuerpoHabilidades socioemocionalesDocenciamasterThesisMaestría en Desarrollo Humano y Educación Socioafectiva -- Tesis y disertaciones académicasDanza -- EnseñanzaAfectividadArte -- EnseñanzaHabilidades socialesPedagogíaOpenAccessAdolescenceDanceBodySocioemotional skillsTeachingAbierto (Texto Completo)