Acosta Gempeler, Martín EduardoRamón Parada, Baltazar2015-11-032015-11-032015-10-29http://hdl.handle.net/11349/2340El presente informe contiene el resultado de una experiencia de aula relacionada con procesos de enseñanza y aprendizaje de la simetría axial con Cabri Geometri II. El primer capítulo presenta el problema, los antecedentes y aspectos generales del proyecto. El segundo capítulo contiene el soporte teórico basado en la Teoría de Situaciones Didácticas (Brousseau, 1986) y el marco metodológico basado en una Ingeniería Didáctica, el tercer capítulo contiene el análisis de los datos obtenidos, el cuarto capitulo contiene las conclusiones y el quinto capítulo unas reflexiones personales por parte del autor. Se espera que los lectores de este documento tengan en el un apoyo para apoyar proyectos de investigación similaresThe present report contains the results of an experience of classroom teaching andlearning processes of axial symmetry with Cabri Geometri II. The first chapterpresents the problem, history and general aspects of the project. The second chaptercontains the theoretical support based on the theory of didactic situations (Brousseau,1986) and the methodological framework based on a didactic engineering, the thirdchapter contains the analysis of the obtained data, the fourth chapter contains theconclusions and the fifth chapter some personal reflections by the author. Expectedthat the readers of this document are in the support to support similar researchprojects.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Situación adidácticaValidaciónDevoluciónInstitucionalizaciónMaestría en Educación - Tesis y disertaciones académicasSimetría axial - EnseñanzaGeometría - Programas para computadorDidácticainfo:eu-repo/semantics/openAccessAdidactic situationValidationRefundInstitutionalizationAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/masterThesis