García, Sandra Milena2019-09-192019-09-19http://hdl.handle.net/11349/18683Este artículo resultado de investigaciónanaliza las relaciones que emergen entre el rol mediador del docente y la lectura de textos expositivos, el uso de estrategias metacognitivas se plantea como una herramienta didáctica útil para la formación de lectores autónomos desde el diseño de  investigación - acción  se muestran transformaciones significativas en las interacciones de aula asociadas al mejoramiento de la comprensión lectora de un grupo de estudiantes de educación media. application/pdftext/htmlDerechos de autor 2015 EnunciaciónRol mediador docentecomprensión de lecturaestrategias metacognitivasinfo:eu-repo/semantics/article