León Suárez, Juliana PatriciaAldana Portela, Daniel Felipe2022-03-082022-03-082021-08-09http://hdl.handle.net/11349/28526Este informe de investigación se realizó con la dirección de Juliana Patricia León Suárez en la Facultad de Artes en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (UDFJC). Está enmarcado para la titulación de pregrado en “Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades y Lengua castellana”. Por el artículo 20 del acuerdo N° 038 que reglamenta en el “Capítulo VI” la modalidad de investigación-innovación. (Consejo Académico. 2015 p.9). Aporta elementos de reflexión al conocimiento de la escucha, en el área de las humanidades. Pretendió redefinir la escucha para confrontar la teoría con la práctica digital y entender el impacto social de la escucha en el distanciamiento social de la universidad. Intentó obtener unos conceptos autónomos sobre el silencio discursivo, producto del informe de investigación enmarcado en el Grupo de Investigación Interdisciplinaria en Pedagogía y Lenguaje (GIIPLyM). El problema de investigación se concentró en una pregunta orientadora sobre la evaluación de lo no dicho en la propia intervención pedagógica: ¿Qué instrumentos de evaluación del silencio discursivo hacen presencia en la formación de comunidades digitales de oyentes del proyecto curricular de arte Danzario? El objetivo específico fue caracterizar la comunidad de estudiantes en la asignatura Producción y comprensión de Textos, del Proyecto Curricular Arte Danzario, para analizar las comunidades de estudiantes y obtener datos sobre la interacción comunicativa. Las fuentes de información fueron la observación participante y la intervención pedagógica. El enfoque sobre la escucha y el silencio reflexiona en el área de las humanidades para contribuir a la formación artística danzaria con la interdisciplinariedad de la filosofía, el lenguaje y la literatura.This research report was conducted with the direction of Juliana Patricia León Suárez at the Faculty of Arts at the Francisco José de Caldas District University (UDFJC). It is framed for the undergraduate degree in "Bachelor of Basic Education with an emphasis on Humanities and Spanish Language." By article 20 of the agreement N ° 038 that regulates the research-innovation modality in “Chapter VI”. (Academic Council. 2015 p.9). It contributes elements of reflection to the knowledge of listening, in the area of ​​the humanities. He sought to redefine listening to confront theory with digital practice and understand the social impact of listening on social distancing from the university. He tried to obtain autonomous concepts about discursive silence, a product of the research report framed in the Interdisciplinary Research Group in Pedagogy and Language (GIIPLyM). The research problem focused on a guiding question on the evaluation of the unsaid in the pedagogical intervention itself: What instruments for evaluating discursive silence are present in the formation of digital communities of listeners of the Danzario art curricular project? The specific objective was to characterize the student community in the subject Production and comprehension of Texts, of the Dance Art Curricular Project, to analyze the student communities and obtain data on communicative interaction. The sources of information were participant observation and pedagogical intervention. The focus on listening and silence reflects on the area of ​​the humanities to contribute to dance artistic training with the interdisciplinarity of philosophy, language and literature.jpgspaAtribución 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/EscuchaEvaluaciónSilencioHumanidadesAlfabetizaciónEducación digitalLicenciatura en Humanidades y Lengua Castellana - Tesis y disertaciones académicasAnálisis del discurso literarioRetóricaComprensión de lectura - Educación superiorUniversidad Distrital Francisco José de Caldas (Bogotá). Facultad de Artes. ASAB. Arte Danzarioinfo:eu-repo/semantics/openAccessListenEvaluationSilenceHumanitiesAlphabetizationDigital EducationInvestigación-InnovaciónAbierto (Texto Completo)