García Dussán, ÉderHernández López, Brayan EstibenLópez González, Laura Estephany2025-12-172025-12-172025-10-06http://hdl.handle.net/11349/100226El informe expone la fundamentación y descripción de un álbum ilustrado que, como propuesta estética aborda el tema de la educación inclusiva. Esta propuesta se concibe como un medio verbovisual capaz de comunicar experiencias, tensiones y desafíos presentes en contextos educativos diversos, entendiendo a estos como entornos escolares en los que convergen estudiantes con diferentes características y diversidad en estilos y estilos de aprendizaje. Para la construcción del producto estético se empleó una metodología de tipo documental, sobre la naturaleza de los libros ilustrados, los cuales construyen significados conjuntos de manera no redundante, ampliando el potencial comunicativo de la narración.The report presents the foundation and description of a picturebook that, as an aesthetic proposal, addresses the theme of inclusive education. This proposal is conceived as a verbo-visual medium capable of communicating experiences, tensions, and challenges present in diverse educational contexts, understood as school environments where students with different characteristics and varied learning styles converge. To create the aesthetic product, a documentary methodology was employed, focusing on the nature of picturebooks, which construct joint meanings in a non-redundant way, thus expanding the communicative potential of the narrative.pdfspaEducación inclusivaTrastorno por Déficit de Atención (TDA)EmpatíaDiferenciaResistenciasbachelorThesisLicenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales -- Tesis y disertaciones académicasLibros ilustrados para niñosEducación inclusivaComunicación visualLiteratura infantilOpenAccessInclusive educationAttention Deficit Disorder (ADD)EmpathyDifferenceResistanceAbierto (Texto Completo)