Villarreal Gil, Elda YannethVelandia Silva, Laura NicolSarmiento Bustos, María Camila2025-09-102025-09-102025-08-28http://hdl.handle.net/11349/98880Esta es una propuesta investigativa que partió de problematizar la sexualidad más allá de un aspecto biológico, como una identidad social que se ve regulada y condicionada por los mandatos socioculturales. Teniendo en cuenta que la educación en biología tiene como fin contribuir a que las personas entiendan de manera integral el mundo, desmintiendo creencias asociadas al mal uso de las ciencias y comprendiendo sus implicaciones políticas, se optó por una educación para la sexualidad que abarcara aspectos psicológicos, biológicos, sociales, políticos, económicos, culturales y religiosos. Las actividades propuestas fueron realizadas acorde a las necesidades y preguntas de las y los estudiantes respondiendo a una metodología de IAPF (investigación acción participativa feminista), en ellas se tocaron temas como: derechos sexuales y reproductivos, inicio de la vida sexual, anticonceptivos, menstruación, leyes, entre otros. Como resultados, la presente arrojó que tratar temas como la sexualidad directamente y desde un enfoque de género, posibilita espacios donde la habilidad cognitiva del cuestionamiento incrementa, aspectos de ciudadanas y ciudadanos integrales y críticos son más notables y se construyen formas de lucha contra los patrones que han violentado grupos históricamente vulnerados por motivos de sexo y género.This is a research proposal that began by questioning sexuality beyond its biological aspect, as a social identity that is regulated and conditioned by socio-cultural mandates. Considering that biology education aims to help people understand the world in a comprehensive way, refuting beliefs associated with the misuse of science and understanding its political implications, we opted for sexuality education that encompassed psychological, biological, social, political, economic, cultural, and religious aspects. The proposed activities were carried out in accordance with the needs and questions of the students, responding to a feminist participatory action research (FAPR) methodology. They addressed topics such as sexual and reproductive rights, the onset of sexual activity, contraceptives, menstruation and laws, among others. The results showed that addressing issues such as sexuality directly and from a gender perspective creates spaces where cognitive questioning skills increase, aspects of comprehensive and critical citizenship become more noticeable, and ways of fighting against patterns that have historically violated groups on the basis of sex and gender are developed.pdfspaEducación sexual integralResignificación del discursoEnfoque de géneroRoles de géneroEnseñanza de la cienciabachelorThesisLicenciatura en Bilogía -- Tesis y disertaciones académicasOpenAccessComprehensive sexual educationResignification of discourseGender perspectiveGender rolesScience educationAbierto (Texto Completo)