Triviño Roncancio, Ana VirginiaRíos Córdoba, Ana Modesta2023-07-112023-07-112022-11-04http://hdl.handle.net/11349/31757Esta investigación, surge a partir de un interés en torno a develar las prácticas pedagógicas que desarrollan los docentes del Colegio Gustavo Restrepo I.E.D en los ciclos 3 y 4 y en las cuales está presente o se manifiesta un imaginario social de infantilización de los sujetos con discapacidad intelectual. En esta indagación, se retomaron dos conceptos claves que son: infancia y discapacidad, los cuales son propios de la escuela pero que, al hacer usos de ellos para definir característica de un grupo de estudiantes, resultan en un espacio que al parecer los hacen sinónimos, cuando asumimos ambos en la línea del sometimiento y la protección, entendida esta última, como aquella en la que el adulto o quién no tiene discapacidad debe salvaguardar por siempre la inocencia.This research arises from an interest in revealing the pedagogical practices developed by the teachers of the Gustavo Restrepo I.E.D School in cycles 3 and 4 and in which a social imaginary of infantilization of subjects with disabilities is present or manifested. intellectual. In this investigation, two key concepts were taken up again: childhood and disability, which are typical of the school but, when using them to define characteristics of a group of students, result in a space that apparently makes them synonymous. , when we assume both in the line of submission and protection, understanding the latter, as that in which the adult or who does not have a disability must forever safeguard innocence.pdfspaDiscapacidad intelectualPráctica pedagógicaImaginarios socialesbachelorThesisMaestría en Infancia y Cultura -- Tesis y Disertaciones académicasPrácticas pedagógicasColegio Gustavo Restrepo I.E.DInfantilización de sujetos con discapacidad intelectualImaginario socialOpenAccessIntellectual disabilityPedagogical practiceSocial imaginariesAbierto (Texto Completo)