Marulanda Hidalgo, LynnCeballos Ramírez, Laura Gabriela2020-03-262020-03-262019-11-06http://hdl.handle.net/11349/22704Esta investigación es un aporte a la discusión sobre la transformación de los imaginarios y las prácticas alrededor de la infancia y su relación con la política educativa. Se analiza cómo los principios, significaciones imaginarias y propuestas del discurso de la política del Niño como Sujeto de Derechos se reflejan en la práctica pedagógica de las docentes de grado primero de tres instituciones educativas rurales de Bogotá. Esta investigación se desarrolló en tres momentos esenciales, los cuales permitieron develar en sus discursos y sus prácticas, los imaginarios vinculados a la formación de los niños como sujetos de derechos, en una base de autonomía y participación. Se exploraron los imaginarios de las docentes mediante entrevistas y observaciones de clase que dieron cuenta de sus representaciones, valores, estrategias, herramientas pedagógicas y prácticas, en relación a la infancia. La pregunta se convirtió en la herramienta primordial de análisis ya que esta hace parte esencial de la práctica pedagógica y permite dilucidar las intenciones y develar las interacciones que hacen parte de ella.This research is a contribution to the discussion about the transformation of the imaginaries and practices around the childhood and its relation with the educative politics. These are analyzed such as imaginary significations and proposals of the discourse of child policy. The speech about child as a Subject of Law are reflected in the teaching practice of the first-grade teachers of three educational institutions for the Bogota rural population. This study was developed in three essential moments. Teacher's imaginaries were explored by interviews and classroom observations through their values, strategies, pedagogical tools and practices associated to Child as Subject of Law. The question has been the elemental tool of analysis, as it makes an essential part of the pedagogical practice and becomes learning and pedagogical strategy to the formation of children as Subjects of Law with autonomy and participation.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Imaginarios sociales de infanciaPráctica pedagógicaSujeto de derechosPregunta pedagógicaNiño-SujetoAutonomíaPensamiento críticoComunidades de diálogoEspecialización en Infancia, Cultura y Desarrollo - Tesis y disertaciones académicasEducación de niños - EntrevistasEducación de niños - Relatos personalesDerechos de los niños - EntrevistasDerechos de los niños - Relatos personalesEducación primaria - EntrevistasEducación primaria - Relatos personalesinfo:eu-repo/semantics/openAccessChildhood imaginariesPedagogical practiceSubject of rightsPedagogical questionChild-SubjectAutonomyCritical thinkingCommunities of dialogueMonografíaAbierto (Texto Completo)