Avellaneda Leal, Rosa MyriamRuiz Riaño, Óscar David2021-09-242021-09-242021-05-24http://hdl.handle.net/11349/26708El trabajo de grado buscó dar una propuesta integradora de saberes desde la enseñanza de la lengua y la literatura para cualificar la escritura a partir del desarrollo del comentario de texto, que al ser un género híbrido permite ejecutar la reformulación y la crítica. El proyecto se desarrolló en el nivel de Educación Superior con estudiantes de la carrera de Humanidades y lengua castellana.The undergraduate thesis was aimed to provide an integral proposal of knowledges from spanish language teaching and literature in order to qualify writing process through text commentary, since this one allows the criticism and refoormulation. The development of the project was based on univeristy students of spanish language and human studies degrees.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Psicología cognitivaEscritura académicaMetacogniciónGéneros textualesDeficiencias cognitivasEstudiantesDocentesLicenciatura en Humanidades y Lengua Castellana - Tesis y Disertaciones AcadémicasCrítica literariaEstilo literarioLiteratura - Historia y críticainfo:eu-repo/semantics/openAccessCognitive psychologyMetacognitionAcademic writingTextual genresCognitive deficienciesStudentsTeachersMonografíaAbierto (Texto Completo)