Maldonado García, Miguel ÁngelSuárez González, Julie Viviana2016-08-222016-08-222016-08-02http://hdl.handle.net/11349/3243La investigación “Producción de relatos orales en niños y niñas de primera infancia”, pretende favorecer el desarrollo del relato oral en infantes de 5 a 7 años a través de la implementación de una estrategia didáctica para mejorar su capacidad comunicativa. Por consiguiente, se acude al reconocimiento de las características de los relatos orales producidos en el aula, posteriormente, a la implementación de los elementos constitutivos del relato enmarcados dentro del diseño, implementación y evaluación de una secuencia didáctica con el fin de favorecer el uso del género narrativo oral. De esta manera, se espera que la investigación logre transformar las prácticas escolares de enseñanza y aprendizaje, así como la apropiación de los diferentes géneros discursivos, en este caso el género de la narración. La metodología es abordada desde el paradigma interpretativo y el enfoque cualitativo; el diseño metodológico se basa en la Investigación Acción Educativa (IAE), en este sentido, se encuentran los aspectos procedimentales de la investigación, las fases, los instrumentos, la población y las categorías analíticas. El proceso mencionado dejó como resultado un proceso de enseñanza y aprendizaje distinto a los consabidos ejercicios de lectura y escritura que opacan la fuerza comunicativa y comprensiva de los discursos orales; la construcción de relatos completos, extensos, coherentes, cohesivos y con sentido en sus historias, haciendo uso de los elementos de la estructura del relato (síntesis, orientación, acción complicante, coda y evaluación); de igual manera, se comprobó que cuando los niños comprenden la utilidad, sentido y validez de sus relatos orales, ellos hacen mejor uso de los componentes lingüísticos, lo fonético (prosodia), sintáctico (deíctico), y lo léxico.The research “Storytelling production in early childhood”, wants to help the development in oral tale-telling in children between 5 to 7 years old, through implementation of a didactical strategy to improve the communicative capacity, therefore, the recognition of characteristics in oral tale-telling produced in the classroom was needed, subsequently, the implementation of the constitutive elements of the tale–telling inside of the design framework, implementation and evaluation of a didactical sequence with the purpose of help the use of the oral tale–telling genre. This way I want to achieve this project transforming the educative practices on teaching and learning so the discursive genre, in this case the narrative genre, the methodology is carried in the interpretative paradigm, due to the relation between the subjects and the way of acting in social life or in the context. The focus given to the research is qualitative, due to the presentation of data and the result of investigation on a tale-telling way, and the methodology design is based on the “Investigación Acción Educativa”, in this sense we find the procedural aspects, there we find the phases of investigation, instruments, population description and analytical categories. The process mentioned had, as a result, a teaching, learning process different from the conceived exercises of reading and writing that outshines the communicative strength and the comprehension of oral discourses. Their relates are characterized by using elements from the tale-telling structures (synthesis, orientation, complex action, coda and evaluation) in this proved that children can understand and use in a better way sense and validity in oral tale-telling, the phonetics (prosodic), syntactic (deistic) and lexicon.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/RelatoOralidadMaestría en pedagogía de la lengua materna - Tesis y disertaciones académicasComunicación oralTradición oralPromoción de la lectura - Enseñanza primariaPromoción de la escritura - Enseñanza primariainfo:eu-repo/semantics/openAccessTale-tellingOralityAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/masterThesis