Guzmán Munar, MargothRuíz Lozada, Jerson Arvey2026-01-282026-01-282025-12-18http://hdl.handle.net/11349/100274El objetivo principal del presente trabajo de investigación, es diseñar estrategias Pedagógicas para fortalecer el aprendizaje de la lengua de señas en los estudiantes sordos que llegan de manera tardía a adquirir su primera lengua, la cual es importante en la educación para acceder al conocimiento y en la comunicación, está la deben adquirir en la primera infancia, pero esto no ocurre en la mayoría de los casos. Este tema cobra relevancia no solo a nivel educativo, sino familiar y social, ya que el objetivo principal es que los estudiantes sordos hijos de padres oyentes adquieran la lengua de señas y que puedan acceder al conocimiento, comprender, comunicarse, compartir con sus pares y ejercer su derecho al uso de la LSC. En cuanto a las estrategias pedagógicas que debemos utilizar para el fortalecimiento y el aprendizaje de la lengua de señas en los estudiantes sordos que acceden de forma tardía es importante, si se tiene en cuenta que esta situación nos impone retos pedagógicos complejos a los docentes sordos, quienes venimos asumiendo el rol de profesores de nuestra lengua, sin antes haber recibido una formación específica, razón por la cual debemos empezar a investigar sobre nuestra práctica, a fundamentarla, sistematizarla para así generar conocimiento que aporte en la construcción de la enseñanza aprendizaje de la lengua de señas idóneas para estos estudiantes. El grupo de siete estudiantes sordos que vienen participando de esta investigación desde hace cuatro años y que ahora cursan octavo grado, quienes han venido mejorando en cuanto a la adquisición de la LSC, pues ingresaron al colegio de forma tardía, sin conocer su propia lengua, pero que poco a poco la han aprendido y la utilizan en su comunicación, siendo básica a nivel educativo, comunicativo, familiar y social.The main objective of this research work is to design pedagogical strategies to strengthen the learning of sign language in deaf students who come late to acquire their first language, which is important in education to access knowledge and communication. It should be acquired in early childhood, but this does not happen in most cases. This topic is relevant not only at an educational level but also in family and social contexts, since the main goal is for deaf students, children of hearing parents, to acquire sign language and be able to access knowledge, understand, communicate, interact with their peers, and exercise their right to use LSC. Regarding the pedagogical strategies we should use to strengthen and learn sign language in deaf students who acquire it late, it is important, considering that this situation imposes pedagogical challenges.pdfLengua de Señas Colombiana (LSC)Estudiantes sordosEstrategias pedagógicasEducación inclusivaEnseñanza de lenguas de señasAprendizaje visualmasterThesisMaestría en Educación -- Tesis y disertaciones académicasSordos -- EducaciónLengua de señas -- EnseñanzaEducación inclusivaPedagogía — Métodos de enseñanzaOpenAccessColombian Sign Language (CSL)Deaf studentsPedagogical strategiesInclusive educationAbierto (Texto Completo)