Álvarez García, Lida Milena2021-10-112021-10-11http://hdl.handle.net/11349/27206El presente artículo rescata el valor que posee el uso de las controversias científicas en el aula, soportadas en la historia de la ciencia, como una estrategia didáctica en el proceso de alfabetización científica escolar. Así mismo, se presentan algunos ejemplos de controversias científicas históricas útiles para la enseñanza de aspectos relacionados con la naturaleza de la ciencia especificando aquellos de corte epistémico y no epistémico contenidos en tales controversias. Finalmente se trazan conclusiones en torno a los desafíos que implica la incorporación de las controversias científicas históricas como estrategia  en el campo de la didáctica de las ciencias.  application/pdfhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/article