García Dussán, Éder AlexanderChitiva Méndez, Magdalena2016-05-132016-05-132016-01-28http://hdl.handle.net/11349/2635Esta investigación tuvo como propósito estudiar como las secuencias narrativas promueven la lengua escrita en un grupo de niños de grado primero, para tal fin se diseñó un proceso investigativo que permitió indagar la lectura etnográfica del contexto y el estudio de antecedentes investigativos, permitiendo evidenciar la problemática y de esta manera formular los objetivos de investigación. En este trabajo se evidenció como la Investigación Acción facilitó no solo dar respuesta a la pregunta investigativa sino también generó reflexión frente a la labor docente en el marco de una pedagogía por proyectos encaminada a promover la lengua escrita por medio de secuencias narrativas en el aula de grado primero.This research was aimed to study and promote the narrative sequences written in a group of first grade children , for this purpose a research process that allowed reading investigate ethnographic context and background research study was designed language, allowing evidence the problem and thus formulate research objectives . This work was evident as Action Research facilitated not only to answer the research question but also generated reflection face teaching in the framework of a pedagogy aimed projects to promote written by narrative sequences in the language classroom first grade.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/EscrituraProceso escritorLengua escritaSecuencia narrativaProyecto de aulaMaestría en pedagogía de la lengua materna - Tesis y disertaciones académicasEscritura - EnseñanzaPedagogíaArte de escribirinfo:eu-repo/semantics/openAccessWriterWriting processWritten languageNarrative sequenceClassroom projectAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/masterThesis