Novoa Patiño, José BenedictoGutiérrez Ramírez, Luis Alejandro2025-05-022025-05-022025-03-10http://hdl.handle.net/11349/95193Este trabajo de investigación se centra en una propuesta de mediación pedagógica desarrollada en el Liceo Moderno Campestre (LIMCA) de Bogotá tuvo como objetivo principal fomentar en los estudiantes una comprensión crítica de las problemáticas socioambientales en sus territorios próximos, promoviendo habilidades analíticas, reflexivas y de resolución de problemas. Para ello, se emplearon conceptos como territorio, desterritorialización y racionalidad ambiental, enmarcados en un enfoque pedagógico crítico y liberador, inspirado en las ideas de Paulo Freire y Estela Quintar, entre otros. Los resultados demostraron que el enfoque en el territorio como eje articulador del currículo fue efectivo para conectar los contenidos educativos con las realidades de los estudiantes. Esto fomentó su participación activa y su reconocimiento como agentes de cambio, contribuyendo al desarrollo de un pensamiento ambiental crítico y reflexivo. Asimismo, se fortaleció su formación ciudadana y su capacidad para abordar problemáticas socioambientales desde una perspectiva territorial y contextual.This research focuses on a pedagogical mediation proposal developed at the Liceo Moderno Campestre (LIMCA) in Bogotá. The main objective was to foster a critical understanding of socio-environmental issues in students' immediate territories, promoting analytical, reflective, and problem-solving skills. To achieve this, concepts such as territory, deterritorialization, and environmental rationality were utilized within a critical and liberating pedagogical framework, inspired by the ideas of Paulo Freire, Estela Quintar, and others. The results indicated that using the territory as the articulating axis of the curriculum effectively connected educational content with the students' realities. This approach encouraged active participation and helped students recognize themselves as agents of change, contributing to the development of critical and reflective environmental thinking. Additionally, it strengthened their citizenship education and enhanced their ability to address socio-environmental issues from a territorial and contextual perspective.pdfspaTerritorioPedagogíaResíduosEducaciónbachelorThesisLicenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales -- Tesis y disertaciones académicasEducación ambiental -- Estudiantes de educación primariaEducación ambiental -- Estudiantes de educación mediaPedagogía críticaSociología de la educaciónOpenAccessTerritoryPedagogyResiduesEducationAbierto (Texto Completo)