Fonseca González, JaimeRamón Losada, Álvaro Eliécer2019-06-122019-06-122018-08-15http://hdl.handle.net/11349/15253En el presente informe de pasantía se presenta el desarrollo del acompañamiento realizado a estudiantes en condición de diversidad visual en un colegio público de Bogotá. En este proceso se realiza tanto el apoyo en clase de matemáticas como extraclase, potenciando la comprensión y construcción del saber matemático abordado desde el aula. El proceso desarrollado convoca a repensar las prácticas vinculantes en el aula, de manera que se promueva la participación y el aprendizaje desde la comprensión de la diversidad como formas diferentes de ser y comprender el contexto.In the present internship report, the development of the accompaniment of students in the condition of visual diversity in a public school in Bogotá is presented. In this process both the support in mathematics class and extraclass is carried out, enhancing the understanding and construction of the mathematical knowledge approached from the classroom. The developed process calls for a rethinking of binding practices in the classroom, in a way that promotes participation and learning from the understanding of diversity as different ways of being and understanding the context.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/InclusiónDiversidad funcionalAprendizajeAcompañamientoEducación inclusivaLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Tesis y Disertaciones AcadémicasMatemáticas - Estudio y enseñanzaEducación de niños con discapacidades físicasEducación inclusivaEducación de niños ciegosinfo:eu-repo/semantics/openAccessInclusionFunctional diversityLearningAccompanimentInclusive educationPasantíaAbierto (Texto Completo)