Beltrán Jiménez, HaroldCifuentes Beltrán, Karen Daniela2024-07-292024-07-292023-10-05http://hdl.handle.net/11349/39099La pandemia COVID-19 tuvo un impacto importante en nuestra cotidianidad y modo de vida, el cual se hizo más evidente en la primera infancia. La mayoría de los niños y niñas experimentaron cambios significativos en su interacción con el mundo, como la interrupción de la escolarización o la transformación de la virtualidad, la pérdida de la rutina y la disminución del contacto social lo cual generó un impacto en sus emociones y en cómo estas debían expresarse. Al momento de retomar la presencialidad en una institución educativa que invisibiliza e ignora la sensibilidad de los estudiantes, se observó que los niños y niñas experimentaron un aumento en la ansiedad y el estrés durante la pandemia, generando un desconocimiento de sí mismo y del sentir. La pandemia adicionalmente fomentó un aumento en el aislamiento social, lo que ha afectado la capacidad de los niños y niñas para socializar y establecer relaciones con otros, generando así un impacto negativo en el desarrollo emocional y social. El presente proyecto de investigación tiene como fin la indagación de cómo los niños y las niñas de 6 a 8 años, asistentes al colegio San José Sur Oriental construyen relaciones socio-afectivas después de atravesar la pandemia mencionada anteriormente. Para llevar a cabo el objetivo, se realizó un análisis de diferentes autores y pedagogos que dan sustento al proceso investigativo.The COVID-19 pandemic had a significant impact on our daily lives and way of life, which became most evident in early childhood. The majority of boys and girls experienced significant changes in their interaction with the world, such as the interruption of schooling or the transformation of virtuality, the loss of routine and the decrease in social contact, which generated an impact on their emotions and in how these should be expressed. When returning to in-person attendance in an educational institution that makes students' sensitivity invisible and ignores it, it was observed that boys and girls experienced an increase in anxiety and stress during the pandemic, generating a lack of knowledge of themselves and their feelings. The pandemic additionally fostered an increase in social isolation, which has affected children's ability to socialize and establish relationships with others, thus generating a negative impact on emotional and social development. The purpose of this research project is to investigate how boys and girls ages 6 to 8, attending the San José Sur Oriental school, build socio-affective relationships after going through the aforementioned pandemic. To achieve the objective, an analysis of different authors and pedagogues that support the research process was carried out.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/PandemiaEmocionesVirtualidadEscolarizaciónbachelorThesisLicenciatura en Pedagogía Infantil--Tesis y disertaciones académicasPandemia COVID-19Impacto emocionalRelaciones socialesAnsiedad y estrésAislamiento socialOpenAccessPandemicemotionsvirtualityschoolingAbierto (Texto Completo)