Sandoval Guzmán, BettyMuñoz Salazar, Yeimy LilianaFlórez Rincón, Sandi Karina2021-07-132021-07-132020-10-30http://hdl.handle.net/11349/26387La presente investigación parte de la reflexión sobre la función de las maestras en formación y su práctica pedagógica en la configuración de sujetos sentipensantes, analizando así, las relaciones pedagógicas que se tejen en el aula mediante diversos ambientes de aprendizaje brindados a los niños y niñas, ya que estos escenarios permiten repensar el quehacer de las maestras para establecer un clima pedagógico emocional en donde el estudiantado es considerado co-sujeto, es decir, partícipe y constructor en la vida escolar.The present research begins with the reflection on the role of the undergoing training teachers and their pedagogical practice on the configuration of "feelthinker" subjects. Thus, analyzing the pedagogical relationships woven in the classroom, throught diverse learning environments given to the children. These scenarios allow to rethink the job of the teachers to establish an emotional pedagogic climate where the students are considered co-subject what it means, a participant and contructor in school life.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Relaciones pedagógicasFormación del maestroSujetos sentipensantesEmociones humanasAmbientes de aprendizajeLicenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y Disertaciones AcadémicasFormación profesional de maestros.Relaciones maestro-estudianteAmbiente educativo.Educación de niñosEmociones en la infanciainfo:eu-repo/semantics/openAccessPedagogical relationshipsTeacher trainingThoughtful subjectsHuman emotionsLearning environmentsMonografíaAbierto (Texto Completo)