Arévalo Viveros, Luis Fernando2019-09-192019-09-19http://hdl.handle.net/11349/18579Este artículo tiene como objetivo fundamental proponer una opción didáctica para la lectura de fábulas y cuentos, en educación básica, desde una perspectiva semiótica discursiva. La idea consiste en orientar el proceso lector a través de un recorrido semiótico interpretativo y de preguntas mediadoras que eviten "los abusos terminológicos". Para lo anterior, se recurre a las propuestas teóricas de autores como A.J. Greimas, J. Courtés y Eduardo Serrano Orejuela, entre otros.The principal porpouse of this article is to propose a didactical option to read short stories on bais education, using a semiotic model. The idea consist in to guide the reading process across a semiotic and interpretative route and to use questions whithout "terminological abuses". To this objective, it takes into account authors as A.J. Greimas, J. Courtés, Eduardo Serrano Orjuela, and others.application/pdftext/htmlReadingbasic educationsemioticshort stories.Lecturaeducación básicasemiótica discursivacuentosfábulas.info:eu-repo/semantics/article