García Dussán, Éder AlexanderRomero García, Yolanda2018-11-302018-11-302018-08-13http://hdl.handle.net/11349/14367La investigación se planificó con el objetivo de cualificar el discurso oral formal de la explicación en estudiantes de 5 años de edad. Para esto se describe una realidad en donde las figuras retóricas del símil y la analogía contribuyen a la construcción del decir del estudiante quien es el generador y responsable de su aprendizaje y quien, mediante la compañía de la docente, logró cualificar la relación entre saberes previos y la asimilación de nueva información al describir una realidad en donde el lenguaje, mera práctica social, es mediador de intercambios lingüísticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se avanzó bajo los parámetros metodológicos del paradigma hermenéutico, el método cualitativo y el diseño de la investigación acción.This research was planned with the aim of qualifying the formal speech of explanation in student from 5 years old. This describes a reality where the rhetorical figures of the analogies contribute to said of the student who is the generator and responsible for their learning and who through the teaching company managed to qualify the relationship between previous knowledges the assimilation of new information to describe a reality where the language social practice, is the mediator of linguistic exchanges in the teaching learning process. It researches advance under the methodological parameters of the hermeneutic paradigm, the qualitative method and design of I.ApdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/AnalogíaSímilExplicaciónDiscursoConstrucciónProcesoMaestría en Pedagogía de la Lengua Materna - Tesis y disertaciones académicasComunicación oral - EnseñanzaArtes del lenguaje - EnseñanzaEducación de niñosinfo:eu-repo/semantics/openAccessAnalogySimileExplanationSpeechConstructionProcessMonografíaAbierto (Texto Completo)